在高中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。威廉希尔app 给您带来的这篇高三地理期末高三同步地理课件，欢迎阅读~

一、第1~25题选择题：

1.　　选择题的难度系统把握在0.7左右，难度把握较好。

2.　　考查范围比较广，每处偏题怪题，强调考查学生的基础知识和知识的迁移能力。

3.　　得分率较低题：2题、13题、14题、15题。反映出学生对部分地理知识分辩不清，对地理原理理解不深，区域知识较缺乏，选择题的答题技巧欠缺。

二、第26题：

考查方向：本组题以北亚地区16℃﹑12℃等温线和剖面图为材料，综合考查考生的读图识图能力、获取信息的能力及分析问题解答问题的能力。

得分情况：本题得分率较高，一般在4分以上。

错误反馈：

1、　空间定位错误：把PQ之间看成海洋，判断理由写成“板块交界处”，“海岭向上凸出”。

2、　误解图意：把甲、乙两幅地形剖面图当作温度变化图，答非所问。

3、　表达不清：写判断理由时，表述成“向上凸向下凹”、“由低向高凸”、“呈凹型”、“高纬向低纬凸”。对森林植被混淆不清，如“寒带针叶林”。

4、　回答不全：仅写“海拔越高，气温越低”或“等温线向南突出”、“气温低”;或仅写“有山脉阻挡，气温下降”、“中间是高山，海拔高，气温低”。

5、　未充分利用图中信息：仅仅是根据经纬度判断出此地山地是乌拉尔山脉，两边都是平原，未写出等温线的分布特点。

6、　基础知识不扎实，未掌握地理事物的分布规律：如把亚寒带针叶林写成“落叶阔叶林”、“苔藓”、“草原”等等。判断理由写成“这里有河流(乌拉尔河)、湖泊，气温高(低)”。

三、第27题评析

1、试题特点　　　命题内容侧重地理主干知识的考查，紧扣“双基”。注重基础知识的灵活运用，情景设置较新颖，突出对调动和运用知识能力的考查。以地图为载体，问题设置从自然地理到人文地理、生态问题、热点问题，突出显示了地理学科的区域性、综合性和实用性特点，命题思想与高考接轨，导向性好。

2、学生答题分析　　　由于学生的差异，得分情况相差很大。基础好的学校学生平均得分在10分以上，差的只有5分左右。主要存在以下几个问题：

(1)地理事物概念不清，导致与地理现象混淆。

(2)知识迁移能力差，审题不仔细。把问题设置成地理事物由于概念不清答案就五花八门，而直接问太行山脉是什么地理界线，得分会高些。

(3)地理基础知识和地理技能缺乏。例如，煤、炭两字都不会写。

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