教学过程是发展学生思维，开发学生能力，培养学生创新意识的主要途径。教育教学的宗旨是教会学生做人，教会学生如何学习。学会学习是生存的必由之路。在有限的时间里，人不可能学会所有的知识。只有交给学生学习方法，学生才能享用终身。要达到此目的，教师要从备课做起，在备知识和教法的同时，要考虑到哪些知识需要教师讲，哪些知识需要学生学，给学生提供机会去发展他们的思维能力，增强他们的创新意识，让他们体会学习知识的乐趣。

2. 建立和谐的师生关系，进行情感教学

和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提，和谐的课堂气氛能提高学生的听课效率，调动学生学习的积极性，发挥学生的创造力，而且能激发学生参与课堂活动的热情。要处理好师生关系，教师随时注意自己的言语行为，不能用蔑视的目光注视学生，对于回答不起问题的学生，更不能嘲笑和挖苦他们，那样会挫伤他们积极性，影响他们潜能的发挥。教师在课堂教学中，一定要保持稳定的情绪，和蔼的态度，大方得体的教态，这样才能与学生和谐相处，使教与学密切配合。

3. 正确把握教学标高，循序渐进地教学过渡

初中教学内容、方法比较简单、浅显，高中教材内容多、难度大、句子结构复杂。课标要求学生除了听懂课堂用语并能做出反映外，还能够用简单的英语进行交流。因此，教师要把握新生的心理特点，理解学生客观上存在的差异，努力改进教法，才能顺利完成初高中教学的衔接。

标高的设置应该是大部分学生能够达到的，不能盲目拔高，课堂容量适度，难度适宜，作业适量，否则学生会因大容量，高难度的课堂内容而丧失学习英语的兴趣。这样难以完成高中起始阶段的教学，随后的教学也难以进行。

4. 运用恰当的教学法，优化课堂教学环节

初中学生在英语课堂上发言时非常积极的，课堂气氛活跃，而高中英语课堂上主动举手发言的学生很少，课堂气氛沉闷，这固然有学生自身的因素，也与教师的教法有关。初中教师注重课堂的导入和各环节的呈现，操练形式多种多样，善于运用具体的实物、游戏和竞赛来调动学生的积极性，鼓励学生参与到语言实践中。高中教师常以自己为中心，教师讲的多，学生练的少，学生常常被动地接受知识，久而久之就失去了参与课堂的积极性。因此，教师要运用恰当的课堂教学法，以保证各层次学生的不同需要。重视新旧知识的联系与区别，建立重视网络系统，让学生通过分组讨论、体验交流与合作，做到活学活用。在重难点的讲解上，遵循学生的认知规律，对教材进行整合和取舍，用好教材，注重内容与方法的衔接。在教学速度上，遵循先慢后快、先简后繁、先易后难的原则。在教学检测上，适当降低难度，侧重基础知识的运用，保持学生信心与兴趣。在作业的布置上，难易适中，最好布置分层作业，激发程度不同的学生的求知欲，给予学生成就感，从而保持学生的学习积极性和激发学生的学习动机。

高中英语教学是初中英语教学的延续和提高，初高中英语教学的衔接是整个高中英语教学的一个重要的环节之一，且在高中英语教学的起始阶段，作为英语教师，必须给予重视，这对于促进整个高中英语教学，提高英语教学质量具有十分重要的现实意义。

最后，希望精品小编整理的高中秋季开学第一课英语教学设计对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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