6、请专家对本校今年数学高考情况作一诊断，希望专家提出建议，为10年数学高考打个漂亮战役作必要的准备。

7、数学学案的编制实施分层化(借助14届成功的经验)，提高数学学案使用的实效。

8、本届高三数学复习中，要克服的几种倾向：①克服难题过多、起点过高，多数学生难以下手;②克服讲课速度过快。内容多、时间短、未做先讲或讲而不做，一知半解;③克服只练不讲。教师不选范例，不指导，忙于选题刻印试卷，搞题海战术;④克服照抄照搬，对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

9、辅优补差方法落实到位。

七、高三数学备课组活动想法

1、关注“课本”找标准

高考所考查的数学基本方法和数学思想一定会在教材中有所体现，因此我们教师首先要重视课本，去钻研教材，备课组活动要对教材重点内容重点分析;其次教师要引导学生切实掌握教材内容，寻找标准。

2、关注“基础”看能力

试题中考查学生“双基”的题量约占整卷的三分之二，因而夯实基础，狠抓基础知识、基本思想方法是数学教学重中之重，在高考中考查知识方法是过程，考查能力是目的，即使一道小题也可能是多个知识交汇，在交汇中看学生灵活运用，迁移知识的能力。注重学生对学习过程的学习与研究，让学生在学习中体验感悟数学本质与过程。

3、关注“考纲”找方向

高考试题会严格遵守“考纲”，不拘泥“考纲”的命题原则，因此我们要学习考纲，结合教材钻研考纲，并能体现在平时的复习过程中。

4、关注“集体”讲奉献

高三备课组是个集体，充分发挥备课组成员的智慧、经验，集思广益，教师之间互帮互学，在学案的编制、补差等发挥备课组老教师的示范带头引领作用，促进青年教师的成长，促进班级的均衡发展。

八、高三数学首轮复习解题教学中几个注意点

1、注重解题规范性、示范性，提高学生解题准确率

规范的解题能够使学生养成良好的学习习惯，提高思维水平。规范的解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范。审题时对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，所以审题规范是正确解题的先决条件，而语言表达规范和答案规范是检验学生对知识的认识程度。

2、例题选择要有典型性，在解题方法上侧重通性通法，淡化特殊技巧

教材的例题和习题体现基础性、发展性和层次性，注意开放性、实践性、研究性和综合性。要重视发挥例题和习题对巩固基础、促进应用、鼓励创新、激发情感、启迪智慧以及反馈评价等方面的功能，引导学习方式的完善。

例题侧重于示范，促进理解与巩固，典型例题的完整过程呈现很重要。

3、训练题与训练卷的选编要避免随意性，增强目的性。

(1)精心设计理解基本概念和巩固基本知识的作业

(2)重点设计主干知识和核心方法的作业

(3)坚持设计体现通用方法和普遍性质的作业

(4)突出设计新教材新增内容的作业

(5)整体设计综合性、开放性和研究性的作业

4、错解剖析、正本清源，改善学生的思维品质

把学生作业中或测验中出现的这些原汁原味的错误(有些甚至是前几届学生出现的错误)在课堂上展示。通过这种错解剖析、以错纠错来正本清源，易于学生对知识深刻理解、掌握，改善思维品质。反之，如果我们总是把正确答案直接奉送给学生，则不能暴露问题的矛盾，也达不到预期的效果。

5、指导学生题后反思，总结解题规律，提升探究能力

认真并正确解题，有助于理解知识，发现问题，发展能力。但是解完题并不意味着学习结束。解题以后要引导学生进行反思，进一步理解、总结，多问几个为什么?把每道题的知识点，题型结构、类型，条件与结论的关系等理解透彻。题后反思，便于总结解题规律，优化解题方法从而起到摆脱题海战术、以少胜多、事半功倍的效果。题后反思还有利于积累经验，巩固学习成果，真正达到解题的目的。“题海无边，总结是岸”是很有道理的。

合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

5.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

6. 试题的把握：

a) 注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本;

b) 注重学科内容的联系与综合;

c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

d) 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;

e) 注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;

f) 试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.

g) 把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道;

h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

7. 周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

8.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

9.更新教学手段，提高复习效率

(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率，

(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点，

10.注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

(3)解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力;带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高中年级新学年教学计划，希望大家喜欢。

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