语文是一门重要的人文社会科学，精品小编准备了高中三年级语文复习教学工作计划，具体请看以下内容。

一、指导思想:认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念:重视积累，强调自主，互补资源，发展智能，提高素养。

三、主要方法:注重识记，讲练结合，引导归纳，把握方法，加强测评。

四、复习时间安排及要求:

第一阶段:2009年8月——2009年10月，五册教学，语基中的病句、标点复习，文言文训练，作文开篇训练，同时穿插语音、字型、成语、熟语和背诵默写的第一轮复习。

此阶段让学生学会分析辨认语病及标点，提高做题的准确度。文言文阅读试题与课本结合紧密，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。要精选2006——2009年的高考文言文试题进行训练，做到分析和讲解到位。同时要求学生通过自主总结得出答题的规律。

作文主要训练开篇对材料意图的把握，特别注意开篇语言的规范性及文学性，应背诵一定量的优美文段。此阶段完成4篇文章。

第二阶段:2009年11月——2010年1月，以古诗鉴赏、科技(社科)类说明文阅读、散文(短篇小说)阅读鉴赏、作文选材四个专题为主，同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第二轮复习。

古诗鉴赏首先要让学生明白相关的知识，如诗歌的类别、诗中意象、诗歌的表现手法等。在此基础上，通过对近三年的高考试题中出现的各类问题进行归类整理，找出命题和答题的规律，再加以练习。

现代文的阅读的复习，一要明确文体特征，整体把握主旨;二要掌握各种手法，构建知识体系;三要指导答题技巧，总结答题模式;四要分析题干内涵，明确问题指向。训练时切记要以学生自主阅读、自主归纳为主来找寻答题的规律。

本阶段的作文训练以如何选材为主。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。同时，还要立足课本，从课本中选择适合文章立意角度的材料加以提炼润色，使之成为写作的主要材料。此阶段完成4篇文章。

第三阶段:2010年2月下旬——2010年3月下旬，以语言运用、作文结构训练为主，同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第三轮复习。

语言运用的复习要注重语言的准确性和文学性，要培养学生的创新思维，让学生多接触时事性质的材料。先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

作文结构的训练以模仿为主，最终要给学生确定几种通用的结构方式，完成2篇文章。

第四阶段:2010年3月下旬----2010年5月中旬，全面进入第二轮复习，以综合练习为主，专题复习为辅。作文的审题立意训练。同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第四轮复习。

综合练习的目的就是要提高学生的做题速度和准确度，要限时限量地训练。对所复习的各类题型进行查漏补缺，以便强化薄弱环节。

作文方面要结合大量作文材料进行审题立意的训练。无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键步骤。在复习中，要切实提高学生审读材料的能力，进而增强审题立意的准确性和深刻性。同时要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等。此阶段完成4篇文章。

第五阶段:2010年5月中旬----2010年6月，以模拟考试为主，做好学生的应试心理调节工作。

在复习的时间安排方面要注意以下几点:

1.要有阶段性和层次性:第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，滚动式训练，达到知识结构的系统化。第二轮复习，要通过一系列的练习题，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

2.要有可控性和针对性:第一，对课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜重负，同样也会影响教学效果的达成。提倡滚动式的单元测评，反复练习，练后必讲评，讲评时以学生探究总结为主。第二，要根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

3.要有灵活性:复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

五、复习备考的几点措施:

1.强化合作意识。精诚团结，相互合作，资源互补。做到六个统一:统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

3.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点中规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己总结答题的思路，学生互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯，要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。培养书写工整规范的习惯，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯，引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材。

5.重视扶优补差。教师要对所跟踪的学生进行“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少写错别字，注重训练书写工整规范等等。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识问题，促使他们不断进步，增强学好语文的信心，最终提高语文成绩

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高中三年级语文复习教学工作计划，希望大家喜欢。

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