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2016-09-23
学生展示：1、有关爱因斯坦科学上的成就;
2、对文本中介绍的几位音乐家和科学家的情况了解;
3、介绍作者，协作背景。(以上用ppt展示)
导语：科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心;一个追求真实，一个追求美好;一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦!
1、了解作者是为了加深理解文本内容。
2、让学生查找有关爱因斯坦和文本中设计的科学家音乐家资料，不仅可以培养学生自己动手筛选信息的能力，同时有助于提升理解文本的能力。
3、制作ppt的过程又是学生对相关内容加深了解的过程。
解题
讨论分析标题“爱因斯坦与艺术”的结构。
引导学生分析标题结构——并列式。爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词——科学家。所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。
设计这个步骤的目的是让学生通过解读标题，了解文本写的主要内容是“科学与艺术”的关系。有助于学生很快走进文本。为下一步整体感知做准备。
整体感知
通读全文，
分小组讨论，
梳理文章结构。
第一部分：(1-4)通过探讨爱因斯坦与艺术关系，揭示科学与艺术的互补性和统一性。是作者写作本文意图。
第二部分：(5-16)通过爱因斯坦热爱音乐，崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术的互补性和统一性。是文章的主体部分。
第三部分：(17-18)指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。是结语，指出写作本文的现实意义。
引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。
文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系”的?
第一句：4段中“揭示科学与艺术的互补性和统一性;加深我们对艺术本质的认识。”
第二句：17段中“造就一个爱因斯坦需要有广阔的而深邃的文化背景。”
通过抓关键句，训练学生筛选信息，概括整合信息能力。同时进一步整体感知文章内容。落实教学目标1。
课堂小结
学生自己总结本节课主要内容。
引导学生归纳总结课堂教学重点内容。
强化抓关键句理思路析结构的能力。
作业
1.在文本中划出9-16段的关键句。
2.概括爱因斯坦在艺术世界中的具体表现有哪些?
3.选取文本中能揭示作者主旨的句子加以评论。
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标签：高二语文教学计划
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