三、重点突破，深入感知诗词意境。

《独坐敬亭山》——美在会情

1、  会意一个“独”字：诗题中的“独”作何解，李白身边没有什么?简介诗人写作背景。

2、  理解两个字“尽”“去”。

“尽”：越飞越高，越飞越远，慢慢消失了。

“去”：悠闲自在地飘走了。

思考：作者看到的为什么是“鸟儿飞”“云儿走”?这只是巧合吗?

(鸟儿飞了，云儿走了，就像作者生活中的很多朋友，亲人，快乐都离作者而去。)

想象：留下的又是什么?(静静的敬亭山和孤单寂寞的作者。)他们又会做些什么呢?

3、  感悟“看——不厌”

“相看”：作者看着敬亭山，好像敬亭山也在看着他。这是一种拟人的修辞手法，把敬亭山当作一个人，当成一个和自己一样孤独寂寞的人。

“不厌”：猜想他们在干什么?仅仅是在看吗?他们就像是。。。。。。

4、  理解一种“只有”情。

(1)补充：(          )只有敬亭山。

(2)在作者的眼里和心里，他觉得敬亭山怎么样?为什么有这种感情?

《望洞庭》——美在如画

1、  观察图画，抓住图中景物进行想象描述。

“秋月”：秋天的夜晚，深蓝的天空中挂着一弯金黄的明月，月光如流水般洒下大地。

“湖光”：月光倒映在湖面上，湖面顿时光亮起来，月光与湖光互相交织在一起，显得那么柔美和谐。

“潭面”：夜晚的湖面非常平静，没有一丝风，几只渔船偶尔驶过湖面，漾起细小的波纹，真像是一面没有打磨的镜子啊。

“山水”：远远望去，远处的群山模模糊糊，一片青翠，群山倒映在水面，把湖水也染绿了。整个洞庭湖多么像一个银色的盘子，那湖中的君山真像是一个调皮的青螺，悄悄地钻出水面，也来欣赏这美丽的夜景。

2、  将诗改写成一篇写景散文。

3、  诗文图对照诵读，感受诗的意境美。

《忆江南》——美在回忆

1、  图文结合，深入感受：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

(1)       这两句诗描写了那些景物?(江花、江水)各有什么特点?(红胜火，绿如蓝)

(2)       这里运用了什么修辞手法?(比喻)

(3)       讨论：“日出”“春来”与“红胜火”“绿如蓝”的关系。

(4)  你觉得这两句词描写的景色怎么样?这是哪儿的景色?那句词表达了这种感情?

2、  理解题眼“忆”。

(1)“忆”这里是什么意思?说明什么?介绍诗人写作背景。

(2)词中那句话可以看出这是作者在“忆”江南?

“风景旧曾谙”：江南美丽的景色从前是那么的熟悉。

(3)诗中抒发作者感情的诗句：能不忆江南?

A、这是一个什么句?表达的意思是什么?改成肯定句。

B、为什么作者会这么思念江南呢?

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