2016年中学开课了，同学们又开始了紧张的学习生活，为了帮助同学们能够更好的掌握学习内容，我们整理了高二上册教学计划检查反馈，供老师同学参考。

【教学目标】

1.知识目标：通过鉴赏了解王熙凤的性格特征;

2.技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法;

【使用说明】

1.10分钟课前独立完成导学案.　　2.20分钟讨论、交流、质疑，老师点拔.

3.10分钟当堂训练.　　　　　　　4.5分钟巩固、记诵、小结.

【预习热身】

一.课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写表格。

详写：

略写：

实写：

虚写：

单独介绍：

群体介绍：

二.林黛玉进贾府，作为内亲，自然见到贾府一批重要人物。从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图?

【提示】1.贾宝玉、林黛玉、王熙凤着墨最多。2.贾宝玉、林黛玉是男女主角;王熙凤是贾母的红人，王夫人的侄女，背靠大山，是贾府家务的实际掌权人。

【焦点讲练】

一.作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场?

1.作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写，条理井然。

2.黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，巧妙而自然。

二、本文交代人物有什么特点?这样安排有什么好处?

1.人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。

2.这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法?表现了人物什么样的特点?

鉴赏王熙凤的性格

思考：

1.王熙凤的出场有怎样的特点?从林黛玉的纳罕中可看出什么来?

2.从王熙凤的肖像中，你能看到什么?

3.贾母怎样戏谑王熙凤的?说明什么?

4.王熙凤对林黛玉说了什么?这又说明了什么?

5.王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待?

讨论明确：

1.王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。(注意与因老祖宗在场，

2.通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。貌似可喜，实则可畏。

3.老祖宗戏称其为“凤辣子”，一可看出王熙凤的心直口快;二可看出王熙凤深受老祖宗的喜爱。

4.语言描写极其传神，边讨论边明确。“天下真有这样标致的人物……”可见其邀宠取幸的本领，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，不仅贾母听了高兴，连刑、王二位夫人也高兴，还不得罪迎春姐妹，可见其八面玲珑;“只可怜我这妹妹这么命苦……”，说着还：“用帕拭泪”，但后面“忙转悲为喜”，却揭示出她出色的表演，只有一个目的，取悦贾母。而后一连串的问话，更是为了体现她的能干，体现她在贾府的独特权力。

5.让学生揣摩人物语气朗读、表演。

6.思维提升：王熙凤形象总结

黛玉纳罕         反衬其在贾府中的特殊身份和地位

令人生畏(笑里藏刀)

令人生厌(虚荣心强)

浓墨重彩的肖像描写

心直口快

凤 辣 子

深受贾母喜爱

对黛玉的语言及行动：邀宠取幸、善于逢迎、八面玲珑、权谋机变

1.描写方法：正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)(不同人物对她的评价：①“放诞无礼”。②“凤辣子”);外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写等。

2.王熙凤：漂亮泼辣、贪婪俗气;精明能干、惯于逢迎拍马和玩弄权术。

四、本文在人物形象塑造上又哪些手法值得我们学习借鉴?

1.个性鲜明的外貌描写。

2.先声夺人的出场描写艺术。

3.生动细腻的细节描写。

4.个性化的语言、神态、行动描写。

5.正面描写与侧面描写相结合。

精品小编为大家提供的高二上册教学计划检查反馈大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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