设计意图：在于让学生通过阅读，初步把握课文的主要内容，了解“我的空中楼阁”是怎样一间小屋，初步把握“我”对小屋的喜爱之情。同时在小屋的展现过程中，要学习作者的观察方法，即定景换点，从不同侧面描写景物，使景物特征毕现的写法。

情感美(课件标示)

（一）师生共同探讨：

问题1：在这方自然天地间,作者的心情是怎样的?重点品读文中直抒胸臆的句子，品味作者的情、志。(以下问题均以课件标示)

明确：1)空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香。(课件标示，以下同)

2)我出外，小屋是我快乐的起点;我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊。

(此类句子文中有很多，可让学生畅所欲言，教师积极鼓励学生朗读及体会)

问题2：身处山间小屋，作者是如此的愉悦，在她笔下的景物也是如此的清新雅致，为什么这些景物会这样美丽动人呢?

明确：作者写外在景物，实际上是写自身精神，山、树等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色彩，虽不明言情志，却处处写情志。这就是本文“托物言志”的表现手法。作者所崇尚的，是独立的山间环境，这其实是一种崇高的精神生活，他所追求的，是人格的独立和心灵的自由。这其中也隐含了作者对物欲横流的物质世界的坚决否定。

也正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“山性即我性，山情即我情”。

问题3：至此，请大家来说说标题“我的空中楼阁”，包含了几层含义?

明确：文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指理想中“独立”、“安静”的生活环境。这表明了作者对超然物外的“独立安静的”生活的向往。

问题4：你能给课文再拟一个副标题吗?

明确：走进李乐薇的精神家园

设计意图：本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志，因而本文文体是托物言志、借景抒情的抒情散文。

这一点是理解全文的关键所在，此处重在激发兴趣，激活思维，实施过程中应善于引导，由浅入深，达到“体味诗情，理解主题思想”的目的。

（二）讨论：刘禹锡的《陋室铭》和李乐薇的《我的空中楼阁》的异同（课件标示）。

附：《陋室铭》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴、阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

《陋室铭》与《我的空中楼阁》比较

明确：1《陋室铭》表现的是封建士大夫的清高思想、安贫乐道的精神, 《我的空中楼阁》表现的是现代人对自由，独立，理想生活的追求。

2《陋室铭》以写室内生活为主 ，强调的是个人独善其身。《我的空中楼阁》以写四周环境为主，强调的是与自然的融合。

设计意图：通过与《陋室铭》的比较，使学生更进一步地理解本文的主题，明确现代人与古人在思想情趣上的差别，体会托物言志“志”的现实意义。

语言美(课件标示)

（一）师生共同探讨：

问题1：古人云：“言之无文，行而不远。”是强调语言的文采也是不容忽视的重要方面。好景须有佳辞配，你发现本文在用语上的特色了吗?作者是怎样描写美丽的景致的?(课件标示，以下同)

明确：①比喻的独出心裁，别具匠心,“状难写之景如在眼前”。(课件标示，以下同)

②多用对称的句式。

请同学们在文中寻找相关的语句

明确：(课件标示)

比喻：1“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”

讨论并明确：此文章的开篇之笔。可谓独出心裁，熨贴自然。此语一出，即使“山”和“小屋”的形象呈现出新颖动人之感。让人联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容。写出了作者对小屋的喜爱，对自然生活的热爱。

2、“山上有了小屋，好比一望无际的水面漂过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”

讨论并明确：以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。“飘”和“掠”形成的的动景，使小屋点缀山形成的静景之美变得生动、灵动而富有情调，令人恍然神往。

(知识点：这种比喻我们称之为排比式比喻，也叫做博喻。如：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。(王蒙《春之声》))

问题2：你还能找出使文章妙笔生花，情采飞扬的比喻句吗?

3、“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住了一些花，那花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。”

4、花好比人的面庞，树好比人的姿态。?

5、“屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，像山后退了一些。”

(朗读并体味)