沪教版高一下册语文教学计划格式：在马克思墓前的讲话的内容就是这些，威廉希尔app 希望对大家有所帮助。

教学目的：

1、体会本文围绕中心，内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼词的写法。

2、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

教学重点：

1、掌握本文以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词的文体特点，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中强烈的情感。

2、理解本文准确选用关键词语、修辞方法、严密长句，对本文表情达意、表现形象所起的极其重要的作用。

教学难点：

第二、三段复杂单句的语法分析及第五段多重复句的理解。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、导语设计：

人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世;3月17日，在伦敦海特公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。 今天，我们就来学习一下这篇演讲辞。

(或也可这样导入：语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣，有的人语言质朴自然，有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言准确周密，那么，议论文的语言呢?带着这个问题，今天我们来继续学习《在马克思墓前的讲话》，深入体会一下议论文的特色。)

二、简介悼词的文体知识 (出示投影)：

开头：介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务

悼词          主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价

(对逝者表       结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求

示哀悼的话)

三、范读全文，理清全文各段逻辑关系：

(1) 要求学生根据上述悼词的特点，找出本文结构的三个部分，并能概述大意。

(2) 学生回答，教师总结;

不幸逝世(第1段 );贡献地位(第2至8段 );深远影响(第9段 )

(3) 在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：

全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明)

总说：不幸逝世(时间、地点、情景)(第1段 )

科学理论贡献

分说：贡献地位(第2至8段 )

革命实践贡献

总说：表达崇敬悼念—— 深远影响(第9段 )

四、分析课文：

粗读：

<一>、第一段：

(1)、 指名朗读本段;学生思考：这一段介绍些什么?

(逝世时间   “ 3 月14 日下午两点三刻”;逝世地点------ “安乐椅”;逝世情景------“睡着了”)

(2)、为何将逝世时间交代得如此具体、精确?

(表明这一事件影响巨大，值得纪念。对人类做出巨大贡献的人物的逝世时间都要这样精确)

(3)、“不到两分钟”包含怎样的情感?(让人深感惋惜、痛心、遗憾)

(4) 地点的交代有无深意?(教师介绍相关背景材料) 如有，是何深意?

(5) 不就“死了”，而说“睡着了”，运用的是什么修辞方法?其间包含着什么样的思想感情?(“讳饰”或“避讳”的修辞方法;含蓄委婉，痛惜崇敬,加深了沉重悲痛的内涵。) 还有哪些短语运用了这手法?如下：

“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰 。

“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。

<二>、第二段：

(1)、学生齐读;

(2)体会下列关键词：

1)、“损失”、“空白”?说明马克思贡献巨大，无可企及;

2)、两个“对于……”?分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。

(3) 小结该段：

这一段指出马克思逝世所造成的损失，从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位。这一段是全文总纲。

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