归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。下面是高一语文项脊轩志教学计划范文，请大家及时参考。

教学目标：

1、掌握一些重要的实词、虚词和文言句式。

2、了解归有光的散文成就及“志”类文体。

3、学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。

4、学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。

教学重点：

1、常用文言词语的意义、用法。

2、 借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。

教学难点：

形散神聚的方法——线索串联法。

教具方法：多媒体;诵读法，自主、合作、探究，点拨法

第一课时

教学要点

诵读全文，掌握字词。

教学内容及步骤：

一、导入新课

请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。

谜面：衣锦还乡。

谜底：归有光

二、作者简介：要求学生看注解①，教师补充。

1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。被称为震川先生。

在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。文学主张:独出于胸臆，有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。强调真实感情，被誉为“明文第一”“今之欧阳修”。

2、他的散文的特点：

①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。

③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。

3、代表作品：《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

三、解题

“项脊”，地名，是作者九世祖归道隆所居之处;“轩”，这里指小屋，即书斋。作者将自己的书斋题为“项脊轩” 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有怀宗追远之意;一言其窄小，如颈背之间，故名。“志”，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。(归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。)

四、听读课文，整体感知

听课文朗读录音，要求：小声跟读;熟悉课文内容，体会作者感情;注意正音和句读，用笔圈点。

五、自读课文，结合注释疏通课文，标出疑难字词句。

六、重点字词

(1)正音

项脊轩(xuān )   渗漉(shèn lù)    垣墙周庭(yuán )

老妪(yù )     婢女( bì )     先妣( bǐ)     姊妹( zǐ )

呱呱而泣( gū )     阖门( hé )     持笏( hù )

(2)断句

1、顾视 / 无可置者

2、庭 / 中通南北 / 为一

3、余 / 自束发 / 读书轩中

4、吾妻 / 死之年 / 所手植也

5、此 / 吾祖太常公 / 宣德间 / 执此以朝

(3)解释字词

1、凡再变矣           再，两次。

2、先妣尝一至         妣，母亲。

3、妪每谓余曰         每，常常。

4、殆有神护者         殆，大概。

5、吾妻来归           归，旧指女子出嫁。

(4)指出词类活用情况

1、雨泽下注        n—状语，“向下”

2、使不上漏        n—状语，“从上面”

3、东犬西吠        n—状语，“向西面”

4、内外多置小门    n—状语，“在内外”

5、前辟四窗，垣墙周庭 n—状语，“在前面”/n—v，“砌上垣墙”

6、吾妻死之年所手植也   n—状语 ,“用手，亲手”

7、亦遂增胜        adj—n  .“光彩”

8、乳二世          n—v，“哺乳，喂养”

9、执此以朝        n—v， “上朝”

(5)特殊句式

1、项脊轩，旧南阁子也。——判断句

2、又杂植兰桂竹木于庭。——介词结构后置句

3、使不上漏。——省略句“使之不上漏”

4、余自束发读书轩中。—省略句、介词结构后置，余自束发读书于轩中

(6)判断句

用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。

如：“此则岳阳楼之大观也”。

表判断的词有：

①用“……，……也”表判断，如：“项脊轩，旧南阁子也”;

②用“……者，……也”表判断，如“陈胜者，阳城人也”;

③用“……者，……” 表判断，如“陈轸者，游说之士”;

④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表判断，如：“巨是凡人，偏在远郡”;

⑤直接用主语和宾语组合，如：“刘备，天下枭雄”。

(7)文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。

如：室仅方丈，可容一人居/    顷之，持一象笏至

——直接修饰名词，无物量词

凡再变矣　　先妣尝一至　　轩凡四遭火

——直接修饰动词，无表示动量的量词

(8)文言文中，第二人称代词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，

如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志

本文有：1、某所，而母立于兹

2、吾儿，久不见若影

3、他日汝当用之

七、练习

第二课时

教学要点

疏通文意，理清思路。

教学内容及步骤：

一、理清文章内容结构

1、本文可分为几个部分?根据是什么?

可分两个部分。前一部分作于十八岁时候，以下是后来补写的。

2、第一段写什么?哪一种感情贯穿其中?

项脊轩修缮前后的不同情况，以及作者在这里生活读书的情趣。—— 喜。

3、修缮前的小轩什么样子?修缮后呢?

修缮前：狭小、阴暗、破漏       修缮后：明亮、幽雅、安静

4、第二段哪一句是承上，哪一句是启下?

“多可喜”承上，“亦多可悲”启下。

5、第二段写什么?哪一种感情贯穿其中?

从项脊轩的变化写到对亲人的思念。——悲

先写由于诸父异爨，家中一片杂乱衰败景象;继写我对祖母的怀念以及对祖母的怀念抒发深沉的思念、悼亡之情。

6、第三段写作者闭门读书的情景，以及小轩多次遭火未焚之事，是对悲的进一步补充。

7、第四、五段写什么?

写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻子生前来轩的情趣与妻子死后项脊轩的室坏不修的悲凉相对比，更以亭亭如盖的枇杷树，抒发自己对亡妻的深切怀念之情。

8、书中省略的一段内容

项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④?余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥?

注释：

①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，“巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。”③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。

这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿。

二、本文写作特点

(一)善于撷取生活中的细节和场面来表现人物

1、写修葺后的项脊轩，用了哪些细节?这些细节表现了作者的什么情绪?

图书满架     小鸟时来        明月半墙      桂影班驳

表现了作者偃仰啸歌、怡然自得的喜悦心情

2、老妪转述母亲之事，寥寥数语写了什么内容?

老妪的神情、母亲的慈爱

3、作者写祖母什么动作和语言?表现了祖母的什么心情?

以手阖扉、喃喃自语、持象笏至“久不见若影”、“儿之成，则可待乎”、“他日汝当用之”——对孙儿的关心、疼爱、期待

(二)结构严谨、文脉贯通

围绕项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全文的“意脉”，使看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体。

(三)语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

三、写作方法指导

1、选材要恰当   2、要注重细节描写  3、语言力求准确贴切、简洁生动。

四、课堂练习

五、项脊轩志课后习题

1、 以口头语说家常事的笔墨和意境，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，它的文章比以往的散文更贴近日常生汛’归有光善于选取家庭生活小事、平凡场景，表现人物音容笑貌，寄托自己的深情。试找出二、三例;体会本文的这种特点。

参考答案

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声;而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳?风移彤动，珊珊可爱。

这里描写了一个闲适清幽的生活环境。有鸟相伴，有月相照，四寂无声，风影婆娑，这是理想的书斋生活场景。在对这个场景的描绘中寄托了作者对往日闲适、静谧的生活的无限眷恋之情。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏(hù)至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!

这里写了往日有关祖母的一段生活细节，通过祖母既关切，又略带诙谐的家常话语，通过祖母的喃喃自语、轻轻掩门、以象笏赠之的一系列动作描写，表现了祖母对作者的怜惜、爱护和殷殷的期望，笔触传神，感人至深。一句“他日汝当用之”，承载着祖母对孙子重整家业的嘱托，也引出了作者仍未能改变“读书久不效”的家庭境遇的悲痛之情。

2、 从下列各句中找出表示人称的代词

参考答案

1.余自束发读书轩中    余：我。

2.久不见若影    若;你。

3.某所，而母立于兹    而厂同“尔”，•你。

4.尔其无忘乃父之蔚’  尔：你。    乃：你。

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