祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。下面是高一语文下册教学计划进度表，请大家学习参考。

【教学目标】

1.了解小说三要素及本文情节结构。

2.了解小说中塑造人物的几种方法，培养学生口头评析人物形象的能力。

3.感知典型环境对人物性格的作用，理解造成人物悲剧的社会根源。

4.注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。

【重难点】

1.对祥林嫂这一人物形象的分析。

2.对人物性格命运和社会环境两者之间关系的深层理解。

【教学设想】

1.本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。

2.方法上采取老师指导下的学生研读，多用问题引导，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。

【教学时间】

三课时

【教学内容与步骤】

第一课时

【教学要点】

一、导入新课

鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名;阿Q是有名无姓;祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。

二、检查预习

1.采用齐读、板书结合的形式，确认“学案”中有关文学常识、字音、字形、词义的答案。

*   强调基础与文本结合，加深印象，明确用法。

2.抽查学生对名句的感悟，简要谈谈自己所了解的鲁迅先生。

*  突出时代特征和作者的个人风格

三、速读感知

1.学生自读，划分全文结构，复述故事情节。

“学案”中已有要求，不需要给出太多阅读时间。课堂上重在画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各部分内容。

情 节          内容             起讫段落          时间

序 幕    祝福景象与鲁四老爷       1―2

结 局    祥林嫂寂然死去           3―33

开 端    祥林嫂初到鲁镇           34―53         三个半月

发 展    祥林嫂被卖改嫁           54―65           两年

高 潮    祥林嫂再到鲁镇           66―111         约两年

尾 声    祝福景象与我的感受        112

2.结合“学案”中的问题，了解结构特点。

【提示】承上启下：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。”

倒叙：开篇祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去。一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂带着疑问悲惨地离世，死后还引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”。【点拨】①为读者设置了一系列悬念：祥林嫂是什么样的人?她为什么会落到这样的境遇?她为什么会得罪鲁四老爷?为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢?

②造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾。

第二课时

【教学要点】

一、分析祥林嫂的人物形象

学生已接触过人物描写的方法，此时要让他们的解读更系统，更有针对性。

1.肖像描写。有关祥林嫂的三处肖像描写，重在比较它们的异同，感受人物的变化过程。

【提示】对于文中的字面信息，可择其要点板书，在学生的讨论中归结出其变化。

年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛       生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前       肉体垮掉，精神完全麻木，物质上一无所有，陷入绝境

鲁迅说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。”肖像中给人印象最深的是她的眼睛，不仅存在于前面的三次描写中，在文中有多次展现。

①初到鲁镇做工      顺着眼

②第二次到鲁镇      顺着眼,眼角上带些泪痕, 眼光也没有先前那样精神了

③讲阿毛的故事      直着眼                 ④别人嘲笑她的伤疤      瞪着眼

⑤捐了门槛之后      眼光分外有神           ⑥不让祝福      失神、窈陷

⑦沦为乞丐          眼珠间或一轮           ⑧问有无灵魂     眼睛忽然发亮

发掘的过程既让学生更加熟悉祥林嫂的命运变化，也帮助他们更好地走进人物的内心世界。

2.语言描写。由人物的语言而探究其内心，在文中几处理解上的难度不大，最重要的是朗读体会。尤其是自述阿毛之死的那段文字，可多给学生机会朗读，力求情感充沛有表现力。

【提示】祥林嫂本身已经遭遇了太多苦难，阿毛的死使她失去了最后的依靠和寄托。情感到了极致之后反倒无需刻意煽情，那种舒缓的节奏与茫然的语调更能突出她的痛苦与自责。

3.动作描写。文中有多处写到祥林嫂的动作，比如她在鲁四老爷家帮工时的勤快，被嫌弃时的畏缩，学生的关注点极易被分散。故此，直接在“学案”中强调要抓“反抗”这一核心。

【提示】祥林嫂自主的决定并不多，寻找此类情节难度并不大，但要从表面和内在两方面来看待她的抗争。

逃：躲避被卖 (逃出后甘于被人奴役)

撞：不愿二婚 (源于“从一而终”的封建观念)

捐：洗刷“污秽”(对封建迷信的虔诚)

总结: 抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。

4.在前面细节分析的基础上，学生口头归纳祥林嫂这一人物形象。

【提示】“形象”并不等同于“性格”，还包括人物的命运及典型意义。

总结：祥林嫂是个勤劳淳朴、身体健壮、意志坚韧的劳动妇女，可是经济上受尽剥削，政治上备受压迫，精神上惨遭摧残，虽经一系列反抗最后仍不免沦为乞丐，冻饿致死。她是我国封建社会千千万万个妇女悲惨命运的缩影，她的结局是对中国吃人的封建社会的血泪控诉。

二、分析人物群像

学生采用小组合作探究的方式，抓住相关文本信息，理解三个代表形象。推举代表发言，教师点拨归纳。

【提示】鲁四老爷：书房中的陈设，对祥林嫂的态度。(当时农村中地主阶级的代表人物，一个自私冷酷、思想迂腐的封建卫道者。)

柳妈：对祥林嫂不幸遭遇的嘲笑，给予祥林嫂的恐惧。(封建道德、封建思想的受害者与支持者)

“我”：作为祥林嫂悲惨命运的见证人，有自己的爱憎，却无力改变现实。(具有正义感的小资产阶级知识分子的形象，也包含了作者自己的身影)

第三课时

【教学要点】

一、研读环境

1.找出文中的环境描写，品味其语言，并理解每次环境描写的作用。教师可先做示范赏析，学生再自行鉴赏。

【提示】要抓文段中的关键字，从景象特点理解表达效果。

开头和结尾的祝福场景;祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一  节;祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”。(后两处易被忽略)

【示例】祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。

2.由前面的分析，再联系已学篇目如《荷塘月色》《荆轲刺秦王》等，总结环境描写的作用。

【提示】环境包括自然环境和社会环境，而作用可从内容和结构两方面考虑：

渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、反映时代特征 、深化作品主题。

二、探究主题

1.以“审判凶手”的活动形式，理解造成祥林嫂悲剧命运的社会根源。

【活动设计】课前学生自行分配好三类角色：控方律师，被告人(即文中除祥林嫂外的各个角色)，法官。课堂上由律师指出各人对祥林嫂造成的伤害，被告人分别为自己辩护，最后由法官总结陈词。(此活动需要学生课前充分准备)

【要点】被告人总体分为三大类，即亲人、主人和众人，他们的行为虽造成了祥林嫂的不幸，却都是有据而行的，那就是封建社会的三道绳索：夫权、族权和神权。它们形成了一股凶残的封建宗法势力，残酷地奴役和迫害祥林嫂，将她一步步逼上了绝路。

2.理解小说的题目。

【提示】将悲剧性人物置身于喜庆的大背景下，形成对比，增强其悲剧性，意蕴更深刻。(将这个问题放在最后，对学生而言难度较小。可引导学生注重写作时题目的选取。)

三、课堂总结

简要归纳塑造人物形象和鉴赏小说的方法

【提示】前者较为简单，多强调细节的运用。后者则扣住小说的几个要素来谈，即：(1)结合作者及时代背景，所谓知人论世。(2)理清情节结构，分析人物形象，学习人物描写方法。(3)体会环境描写的作用。(4)把握小说主题。

四、延伸探究

有人说祥林嫂是一个没有春天的人，你同意这一说法吗?写点文字说出理由。(“学案”中学生已先行完成，课堂可直接展示探究成果。)

【提示】(1)春天是什么?(2)为什么说祥林嫂没有“春天”?(3)谁剥夺了祥林嫂的春天?

【点拨】作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天：A、(春上死了丈夫)，逃到鲁镇做工。B、(新年刚过)，被婆婆卖到贺家坳。C、(春天)(过年时) 阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

从小说情节分析入手，为什么做工?为什么改嫁?为什么捐门槛?为什么行乞?——罪魁祸首是封建制度。

五、板书设计

情节            内容                       人物命运

序幕        祝福景象与鲁四老爷

结局        祥林嫂寂然死去            迎春之时，一命归天

开端        祥林嫂初到鲁镇            春日之时，丈夫死亡

发展        祥林嫂被卖改嫁            孟春之时，被卖改嫁

高潮        祥林嫂再到鲁镇            暮春之时，痛失爱子

尾声        祝福景象与“我”的感受

高一语文下册教学计划进度表：祝福分享到这里，更多内容请关注高一语文教学计划栏目。

相关链接

高一下册语文第四单元祝福教学计划表 

苏教版高一语文祝福教学计划范文精选