《六国论》的历史背景应从两个角度着眼，为此威廉希尔app 整理了六国论教学计划指导思想，希望对大家有帮助。

教学目标：

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;能够正确翻译文章。

2、了解史论中借古讽今的写法。

3、学习本文论证严密的特点。

4、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。

教学重难点：

教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。

教学课时：二课时

教学过程：

一、 导入：故事

二、作家作品

作者：          ，字明允，号老泉，四川眉山人，       (朝代)著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”， 与其子苏轼、苏辙并称“        ”，同为“唐宋八大家”中的散文家。后人有诗称赞：“

解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

三、预习安排：

1.对照注释阅读课文，粗知大意。

2、思考：文章中心论点是什么?有哪些分论点?

四、检查预习

1、容易读错的字

弊在赂(     )秦           思厥(     )先祖父         暴(     )霜露

如弃草芥(     )           洎(     )牧以谗诛           革灭殆(     )尽

2、多音字:

暴：         暴露、        暴晒;            与：        与其，      参与;

为：        行为 ，       为了;            燕：        燕子，      燕国

3、重要词语：

弊：         赂：          率：         邑：           薪：         嬴：

洎：         谗：          诛：         殆：           向使：       故事：

“理”与“数”：                 积威：                  劫：           从：

五、整体感知，理清文章脉络

第一段(1)：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。

第二段(2)：以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。即论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。(正论)

第三段(3)：以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。(反论)

第四段(4、5)：作出小结，提出告戒。旨借古讽今。

六、研习课文

(一)研习第一段：

1、朗读第一自然段

2、落实重要词句：

注意句读：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦

六国互(                     )丧;      率(                         )赂秦耶

盖(                     )失强援;      不能独完(                     )

3、问题

提问1：全文的中心论点是什么?

明确：

提问2：从几个方面说明这一中心论点的?

明确：A

B

提问3：第一自然段在全文中的作用是什么?

明确：

4、背诵第一自然段。

(二)、研习第二段：

1、小组朗读第二段。

2、重点词语

秦以(                      )攻取之外 ;

较(        )秦之所得，与战胜而得者，其(        )/实(             )百倍;

思厥(      )先祖(      )/父(      );      暴秦之欲无厌(              );

至于(                  )颠覆，理固(          )宜(          )然 ;

此言得(          )之(               )

3、问题

提问1：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思?

明确：

提问2：本段从哪几个方面说明赂秦的危害?

明确：A

B

提问3：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话?

明确：

小结：文章开篇直接点出中心论点，紧接着分析六国破灭的原因——“赂秦而力亏，破灭之道;不赂者以赂者丧，盖失强援,不能独完。”所以追根结底：                                。

七、布置作业：熟读全文，背诵1、4、5自然段。

《六国论》第二课时

1、 齐读第三段。

A. 重要词句：

迁灭：古代灭掉一个国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。迁灭即         。下文的“革灭”，革是除旧，也是         的意思。

义(                  )不赂秦;               斯用兵之效(            )也

至丹以荆卿(                  )为计;         始速(                  )祸焉

向(先前)使(假使)三国名爱其地 ;           胜负之数(           )，存亡之理(           )

当(           )与秦相较(           )，或未易量(           )

B. 提问1：找出段中表述齐国灭亡的一句话。

明确：“                                                                           ”

提问2：比较燕赵两国的相同点与不同点。

明确：共同点——                相同，处秦革灭殆尽之际。

相同，能守其土，义不赂秦。

不同点——                             不同

燕

赵

找出第一段中与本段意思吻合的一句话。

明确：“                                                                           ”

提问：最后一句话在全文中有什么作用?

明确：用“向使”引起         ，总结                  ，使论证更加                  ， 中心论点更加                  ，同时又为下文进一步假设作         ，从         将论证推进一层。

齐读本段。

2. 研习第四段，齐读。

A. 重要词句

并力西向(         )，则吾恐秦人食之(                  )不得下咽也。

为(        )国者无(        )使(        )为(     )积威之所劫(          )哉。

B.第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。

“有如此之势”——承上启下

提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用?

明确：呜呼——                                                                    。

悲夫——又回到        中，感叹                           ，抨击                。提出

“                        ”才是赂秦之根源。

作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到        作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。

提问：最后一句语带双关，请说明其含义。

明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了                              ，同时也切合当时

的实际情况，委婉地

齐读、背诵。

3. 研习第五段。

A. 重要词句：

而犹(     )有可(     )以(       )不赂而胜之(         )之(        )势。

苟(       )以天下之大，而从(     )六国破亡之故事(       )，是(     )又在六国下矣。

B.第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。

提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用?

明确：将六国的情况与北宋情况作        ，证明六国力量远弱于北宋，        北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，                     奋起抵。点明本文主旨，即作者写作本文的目的。

4. 小结

八、阅读讨论：

阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。

1、苏辙的《六国论》是一篇        文，从                     立意，提出          ，

的观点，提出“                        ”的论点。作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性，因此以此文

2、贾谊的《过秦论》是一篇         文，从                             的角度立意，

提出 “                                                ”的观点，                    ：

建议                                                        。

3、杜牧的《阿房宫赋》是一篇      ，从                  立意，提出“            ”而亡国的观点，            ：提醒

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