4。信息的说话加工和最后输出。

估计出现的问题：学生会做出弃取欠妥、概括性不强的各种答案。须要加工的句子重要在①④③点。可分成几步，提出加倍具体的请求或具体勾引。

第①点提示：“天空中一种特别的光”指的是甚么呢?就是下句“人们独一能用肉眼看得见的大年夜气现象”，所以把前一单句略去，句式更紧凑，表意更集中。下文还有两个信息点，一是介绍出现地点，一是光的构成启事，说话次序应若何分列更好呢?固然“成因”与前文接洽慎密。

修改成果：极光是人们独一能用肉眼看得见的高空大年夜气现象。它由高空大年夜气中的放电辐射造成，重要涌如今南极区和北极区。

第④③点提示：有些句子在文中活泼活泼，描述性强，而作为信息要点的概括却不敷精练，如④③句，若何使之更简洁、了了呢?

修改成果：④极光形态特点分五种：极光孤、极光带、极光片、极光慢、极光线。③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，构成棒褪状的磁层。它将进入高空大年夜气的太阳风粒子流会聚成柬。这类电子束打入极区高空大年夜气层时，会鼓励大年夜气中的分子和原子，导致发光，这就是极光。

以上设计旨在启发学生按必定的思惟方法解决问题，这既是遴选重要信息的过程，又是锤炼说话的过程，应常常演习。

4、在对全文整体浏览，遴选出重要信息的基本上，变换角度，从某种特定须要或特定身

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份出发，进行摘要式遴选信息的演习。

全班分四个小组，每组拔取下面一个题进行评论辩论，组长负责笔录遴选来由和成果，并指派一人代表全组谈话。

1。假定你是一名观光家，浏览本文时，你将存眷哪些信息?

2。假定你是一名浪漫的诗人，浏览本文时，你将存眷哪些信息?

3。假定你是一名科研人员，浏览本文时，你将存眷哪些信息?

4。假定你想学写解释文，浏览本文时，你将存眷哪些信息?

这是一组开放型的评论辩论题，没有同一的标准答案。目标是使学生懂得：当根据某种须要进行信息遴选时，可以只存眷文章中与所须要的信息相干的部分，其它信息从略。评论辩论时要肄业生解释遴选信息的启事，言之成理便可。。

以下说法供参考：

观光家应是大年夜天然的酷爱者乃至崇拜者，天然界的绚丽景不雅吸引着他们去一饱眼福。极光的特点、活动区域应是他们最关怀的。所以遴选的信息应为：极光最常常出现的处所是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从方才看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。

浪漫诗人的遴选内容起首必定是附宝、触龙和拂晓女神的神话故事。在诗人心中，那些美好的传说深深震动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的豪情深深赞叹。极光的多姿多彩，构成道理，也会是诗人存眷的对象，因为这是天然的大年夜手笔写下的光辉篇章，它给人类的聪明带来深刻的启发，它会激起出诗人的奇思妙想。

科研人员的职业习惯天然使他对摸索天然界的本质感兴趣，他的浏览过程应是侧重理性的。有关极光的材料、数据及解释应是他的存眷要点。如：“今朝能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍看重。

假如从进修写作出发，遴选信息天然要从写法入手，例如;扣人心弦的开首，以美好的神话引出对极光这一天然现象的讲解，湛称“风头”;描陈述明，借助熟悉的事物介绍极光外形特点，具体可感;比方解释，用电视屏幕图象的显示做比方，解释极光的发光道理，深刻浅出。学生还可以谈各个方面的长处，如说话的精确，脉络的清楚等，领会越深，后果越好。”

5、教室扫尾。

让学生谈一谈对遴选信息的熟悉及遴选的方法、思路等，促使学生育成勤于总结进修收成的优胜习惯。

6、给学生供给有关材料，或要肄业生上彀查询，结合本文，写一篇天然科学短文。(视学生具体情况选作)。

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