一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。以下是威廉希尔app 为大家整理的咬文嚼字教学计划检查反馈，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

教学目标：1.简要了解作者及文体特点;2.积累重点字词音义;3.分析文章内容及结构; 4.概括文章的基本观点;5.分析文章的思路及论证方法;6.探究如下问题：①作者对“推敲”二字的创新理解;②文学中“套板反应”产生的缘由、主要弊端及克服方法;③文章例子分别证明了那些观点;④“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联系的意义”的含义。

重点难点：“目标”3、4、5。

教学方法：阅读理解、重点练习。

教学课时：2课时(第一课时：课文的阅读与理解;第二课时：指导《学法大视野》练习)。

第一课时

一、 检查学生预习情况(指名两位学生朗读课文第五、六自然段)。

二、 指导学生阅读《学法大视野》，要求学生圈点重点内容。

三、 围绕“目标”完成课堂练习。

课堂练习内容：

一、文体：     (属于议论文范畴，用4个字回答)。

二、文体特点：信手拈来，旁征博引，挥洒自如;思维  ，

见解深邃，    兴趣。(每空两个字)

三、关于作者：1.主要经历：1917年入香港大学学习，1925年留学英国，1929年留学法国，1933年回国任教，1949年以后任教于北大。2.称誉：    、    。(填写两项)3.代表作：     、《文艺心理学》等。

四、重点字词：1.注音：尺牍  下乘  岑寂  蕴藉

2.词义：咬文嚼字(本文含义) 援例

五、结构内容：

1(1-2)：举例剖析   的重要性。(郭沫若改台词;《水浒》、《红楼梦》里的句子。空缺填两字)

2(3-5):阐述   与思想情感的密切关系。(《史记》例句;韩愈改字美谈。空缺填两字)

3(6-7)：阐述文学写作应注重文字的       ，强调“咬文嚼字”的重要性。(苏轼诗句;文学上的“套板反应”。空缺填四字)

4(8):小结上文：        。(空缺填六字)

六、作者观点：提倡       ，强调“无论是阅读或是写作必须有一字不肯放松的严谨”。(空缺填四字)

七、主要写法：1.触类旁通，结构紧密。(1-7自然段分析问题;8自然段      。空缺填四字)  2.巧用论证方法，析理透彻。(举例论证;    论证;    论证。空缺各填两字)

3.论据充足，富有感染力。

八、重点探究：

1.作者对“推敲”作何创新的理解?

①不仅是文字上的区别，同时也是    上的区别。(填两字)②“推”固然显得   一点，但体现了一副气度胸襟。(填两字)③“敲”显得拘礼些，似乎平添了    。(填两字)

2.如何认识文学中的“套板反应”?

①产生缘由：人生来有惰性。②主要弊端：作者无      ，读者无真切情趣。(填四字)③克服方法：遇事往深一层去想。

3.文中所举例子分别阐述了哪些观点?

①郭沫若改台词、《水浒》《红楼梦》例句，阐述的是   重要性。(填两字) ②《史记》句例、“推敲”典故，阐述的是文字与       的密切关系。(填四字)③“烟”的例子、苏轼的诗句，阐述的是无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制，尤其是文字的联想意义。④“套板反应”的例子从反面阐述      的重要性。(填四字)

4.如何理解“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学

的文字有时却必须顾到联想的意义”这句话?

▲这是作者对文字在不同语境中有不同意义的客观评价。科学范畴的文字表达需要    (填两字)，意义相对稳定，且越明白越好;而文学的语言需要借助    (填两字)，以使文字具有活生生的意义，常常越鲜活越好。由此可见作者具有较深的学术修养。

附：参考答案---一、文艺随笔  二、缜密  饶有  三、美学家  文艺评论家  《诗论》 四、①dú chéng  cén  jiè②无论阅读或是写作，都要有一字不肯放松的谨严    引用成例

五、1.炼字2.文字3.联想意义4.提倡咬文嚼字  六、咬文嚼字  七、1.解决问题2.举例  对比  八、1①语境②鲁莽③搅扰2创作动机3①炼字②思想情感④咬文嚼字4准确  联想

第二课时任务与目标：指导学生完成《学法大视野》有关练习。

最后，希望精品小编整理的咬文嚼字教学计划检查反馈对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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