四、教学目标

借助教材，语文选修及语文活动，激发学生热爱祖国语言文化的感情，培养学生的人文精神，做好高中语文与初中语文的衔接工作，从“知识和能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面出发，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用，审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展;遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程，为高二、高三的语文学习打下坚实的基础。

五、教学安排

(一)必修课

1.教本

(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

(2)教学内容的组织：

A.每班每周7课时，本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修1和必修2的全部内容。语文必修1：第一周至第九周。语文必修2：第十周至第十九周。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

(3)集体备课

每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“公开课”。

坚持每周星期一集体备课。集体备课安排中心发言人，每个单元安排一个中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

针对教学任务重，备课量较大，本学期特别强调集体备课的作用，做到统一教案。组内每位年轻教师要讲一堂公开课，中老年教师要讲一节示范课。要求无论示范课还是公开课，教案提前一到两周发到组内建的群共享中，供组内其他教师浏览并提出意见，最后统一课件教案，这样，可以大大减轻老师们的备课量，也可以让老师有更多的时间去处理学生作业，钻研教材教法。

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