[设计说明]

引导学生总结和归纳所学课文中介绍节日的几大要素，并用PPT在屏幕上呈现。在此过程中学生是知识的主动发现者，而不是被动接受者。这一教学环节为下面的活动奠定了良好的基础。

IV. Post-task

1. Show the picture of Quyuan , telling the students the Dragon Boat Festival is teacher’s favourite festival and the reason for it.

[设计说明]

通过介绍对端午节的喜爱，激发学生的爱国热情，并起到了为下面的活动的呈现具体示范的作用，使学生进行活动时有样可依。

2. What’s your favorite festival? Introduce your favorite festival to your partner and tell him/her why you like it.

Things to talk about when describing a festival

2 Date (fall in / on, vary…)

2 Purpose (to celebrate, to observe…)

2 Food

2 Activities

[设计说明]

引导学生运用课文中的结构，模仿课文介绍自己喜欢的节日，培养学生运用所学语言的能力。

3. Group Discussion

Everyone creates a new festival that could add to the calendar of a year. Then share your idea among the group members.

1) What date does the festival fall on?

2) What’s the name of your new festival?

3) Why do you create such a festival

4) What should people do during the festival

4. Group Discussion

Nowadays western festivals are more and more popular than traditional Chinese ones among Chinese youngsters.

Will western festivals PK Chinese festivals in the near future? What’s your opinion?

[设计说明]

这是学生愿意并想说的话题，在有话可说前提下，学生发言会比较积极，可活跃课堂气氛，并能激发和体现学生的爱国情怀。

V. Homework.

Write a passage about your favorite festival in at least 120 words

[设计说明]

把写作任务延伸到课外，可以实现课内学习向课外自主学习的过渡(学有余力的学生有机会上网查找、阅读更多的相关信息;学习能力弱的学生可以复习所学的内容，从而更好地完成写作任务。

总结与反思

1. 这一节课是为了充分提高课堂效率，丰富教学形式，以学生为主体、老师为指导的合作性教学模式而设计的。在课堂上，老师很好地完成了预定的教学目标。通过使用PPT课件，使学生能够更加直观的了解东西方的节日，激发学生的学学习兴趣，而且为学生合作学习和自主性学习提供了更多的机会。

2. 布置group discussion这一任务前，介绍了自己喜欢的节日。由于事先没有向学生说明这一环节的目的，而且介绍有一定难度，很多学生并没有完全理解我的介绍，也不知道我的意图是什么，因此显得有些茫然。意识到出现的问题，我在重复自己喜欢的节日---端午节之前，告诉学生在听完我的介绍后，我会要求他们模仿并介绍他们自己喜欢的节日，并把介绍中的一些生词和句型写在黑板上，以便学生能更好地理解我的介绍，为下面的环节打下基础。

由于要在一节课中完成的内容较多，学生的讨论和发言显得不够充分，可以适当地删除一个活动，可以重点

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