(1)备课：

a. 熟悉教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。

b. 了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、精讲精练、培养习惯、指导方法”。

c. 课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到 ① 做好教材分析; ② 备教法学法; ③ 备主要例句、情景设计、课后作业和研究周测命题等。

d. 课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避免“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

(2)上课要求：

a. 贯彻课改精神，以人为本、以“互动”求质、以“应用”为根。

b. 设计生活场景，激发学生的学习兴趣。

c. 注意学生层次的不同，探索对其各种能力的培养。

d. 课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，因此组内进行《牛津英语》教学渗透的自培工作时，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参与各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，因为，教师在参与听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特殊方式。

②听录音时对学生的知识要求、能力要求和情意要求的把握。

③调动学生兴趣的一些做法。

④学生良好学习习惯的培养。

⑤ 课后任务布置。

五.具体工作安排

9月份

1、制定学期教研工作计划，确定本学期的教学工作思路。

2、组织教师学习新的课程标准和课程改革方案，讨论上学期工作的得失，制定本学期我组研究重点，“读”在英语教学中的应用。

3、组织指导教师定好教学进度。各备课组长做好教师教学计划、教案及听课记录的检查工作。

10月份

1、组织一节区级研究课和青年教师的汇报课。

2、组织好高三摸底考试的试题编辑和阅卷工作。

3、组织好各年级的教师迎接学校的视导。

11月份

1、按年级组织丰富多彩的课外活动，尤其是高一年的研究性学习。

2、组织一节校级研究课和青年教师的汇报课。

3、组织一次中外专家交流活动。

4、做好四星级的验收工作。

5、组织一次高考研讨交流活动。

12月份

1、利用外教资源再组织一次大型交流活动。

2、丰富教研组网页内容和教师个人网页填充。

3、利用教研组活动时间研究高考。

1月份

1、组织好高三高考的复习备考工作。

2、组织教师做好各种教学材料的整理收集工作。

3、科研工作：组织每位教师上交一份教学体会，“读”字在教学中的研究。

4、做好教师的初步业务考核。

5、组织好期末复习。

6、做好期末总结工作。

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