5.零电势位置的规定：电场中某一点的电势的数值与零电势的选择有关，即电势的数值决定于零电势的选择。因此电势有正负之分，是由于其零电势的选择决定。

通常以大地或无穷远默认为零。

与零电势能的位置规定是否有相似之处呢?

与知识进行类比，从前面的结论中领会到知识的相通性，能对知识进行类比应用。

【思考与讨论】参看书上的问题进行思考与讨论，然后思考若是q当做负电荷来进行研究，其结果是否一样呢?

四、等势面

在地理课上常用等高线来表示地势的高低。今天我们学习了电势的知识后，那我们可以用什么来表示电势的高低呢?

学生：在电场中常用等势面来表示电势的高低。

1.等势面：电场中电势相同的各点构成的面。

【体验性实践】寻找等势面：找正点电荷和带电平行金属板中的等势面。

通过体验性实践活动，让学生明白到如何去寻找等势面，达到对后续结论探究创设前置氛围。

观看挂图，从中寻找不同电场中等势面的不同和相同点，进行合理猜想。

2.等势面与电场线的关系

⑴在同一等势面上各点电势相等，所以在同一等势面上移动电荷，静电力不做功。

WAB=EpA-EPb=qφA-qφB=0

讨论：什么情况下会出现力做功为零的情况?

引导分析得出：F⊥v

⑵电场线跟等势面一定垂直，即跟电场强度的方向垂直。

引导学生用反证法达到证明的目的，加深对知识点的应用。

而沿着电场线的方向，电势越来越低。

归纳总结可得出：电场线跟等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。

若两个相邻的等势面间的电势之差是相等的，则能得到书上图1.4-5的图形。观看图形或挂图，结合电场线的特点，可得出结论。

⑶等势面越密，电场强度越大。

⑷等势面不相交、不相切。

3.应用等势面：由等势面描绘电场线

方法：先测绘出等势面的形状和分布，再根据电场线与等势面的关系，绘出电场线的分布，于是我们就知道电场的情况了。

【体验性实验】测绘两个异种点电荷的静电场分布。

加强体验性实验的教学，让学生形成深刻印象，达到对知识应用能力的提高。

【板书设计】

第四节、电势能和电势

一、静电力做功的特点

结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。

二、电势能

1.电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用Ep表示。

2.讨论：静电力做功与电势能变化的关系

WAB= -(EpB-EpA)=EpA-EPB

3.求电荷在某点处具有的电势能

4.零势能面的选择

三、电势

1.定义：φ=EP/q

2.电势是标量，它只有大小没有方向，但有正负。

3.电场线指向电势降低的方向。电势顺线降低;顺着电场线方向，电势越来越低。

4.零电势位置的规定。

四、等势面

1.等势面：电场中电势相同的各点构成的面。

2.等势面与电场线的关系

3.应用等势面：由等势面描绘电场线

【体验性实验】测绘两个异种点电荷的静电场。

【教学反思】

通过实践教学，重在让学生有对比的观点去学习物理知识。课中多次用到类比的物理思想，让学生对知识有更多的牵连，能对前面的知识达到灵活的应用，牵带多种方法学习物理知识，同时也反映出了选修3-1的设计思想。

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