(让学生思考也好，让学生回答也好，自己把握，目的是为了引出“运动是物质的根本属性和存在方式”)

(在让学生回答的过程中，为了说明“运动是物质的根本属性和存在方式”，我在课堂上不惜夸大事物的绝对运动，抹杀事物的相对静止，当然学生不知道，)

(如何夸大事物的绝对运动，抹杀事物的相对静止，咱们政治老师靠的就是嘴皮子，这点应该不成问题，)

教师：因此，我们很明白，如果物质离开了运动，它就不可能保持自己的存在了。所以，我们说，运动是物质的根本属性和存在方式。通俗地说，世界上不存在脱离运动的物质。

教师：咱们来看看我们周围的世界。头顶上，“风扇在转动”;窗外天空里，“白云在飘”;外面马路上，“汽车在跑”;讲台上黑板上，“粉笔灰在乱飘”;加上我们刚才说的“地球在转动”……，你发现了什么?

(可以在黑板上将这些词语一排写下来，对比会强烈;大家也大可以展示图片或者Flash图片，不过，我觉得即兴拿身边的现象来讲，学生接受更轻松)

教师：大家发现没有，我们通常都说“XXX在动”，在动的前面，都必须加上什么?这些风扇、白云、汽车、粉笔灰在哲学上我们称为物质。所以，但凡我们说动，都是说物质在动。因此，我们可以得出一个结论：运动是物质的运动，物质是运动载体。通俗地说，脱离物质的运动是根本不存在的。

教师：因为我们刚才知道了世界上不存在脱离运动的物质，因此我们可以说运动是绝对的、无条件的和永恒的。我们在身边中找不到不运动的物质。

(在黑板上将三组关键的词语写下来)

教师：当然有些同学不同意了，说老师你乱吹，你看看我们光明中学几年了有运动过吗?

教师：大家说说看，光明中学运动过没有?

(有几个头脑转的快的男生就会齐声说运动啊!因为地球在运动嘛!)

教师：没错，刚才几位同学说光明中学在运动，这是对的，因为它的确随着地球的运动而运动;但是，说它在静止也是对的，为什么呢?

(这里可以停几秒，让学生知道，我们平时说的静止和哲学上说的静止有什么不同)

教师：我们在哲学上说的静止有两层意思，一个是在一定时期和一定阶段，其根本性质没有发生变化;一个是相对于某一参照系来说没有发生某种运动;这两种情况，在哲学上我们称为静止，所以我们也说静止是相对的、有条件的和暂时的。

教师：所以拉，物质既处在绝对运动中，也处在相对静止中，整个物质世界是绝对运动和相对静止的统一。但是，有的人呢，却总喜欢强调一个方面而忽略了另外一个方面，比如说……。

(这里是各位老师施展自己表演天分的时候啦，如何将“欧布里德借钱不还”讲得绘声绘色，各有各的的绝招，我这里就献丑了)

教师：欧布里德只看到了事物的绝对运动，而忽略了事物的相对静止，因此被人“以治其人之生还治其人之道”。它在这里夸大了绝对运动，否认了相对静止。

教师：当然与此类似的还有“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”。

三.拓展新课程

(一)学生小结，教师归纳本课时教学提纲(即板书)：

二、认识运动  把握规律

1.运动是物质的根本属性

(1)运动的含义。

(2)物质和运动的关系。

①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。

②运动是物质的运动，物质是运动的承担者

(3)静止的含义

(4)运动和静止的辩证关系。

①静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。

②动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

(二)练习巩固(略)

精品小编为大家提供的高一上册物理认识运动教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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