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新课引入

屏幕显示课题：

探究：匀变速直线运动速度随时间变化的规律

明确本节课要研究的内容

幻灯片

明确主题

学生演示实验

展示实验仪器：

两位学生演示实验并解释实验操作的步骤，其他同学观看实验过程

屏幕展示实验仪器、实验步骤和实验注意事项。

学生演示实验。

不再由老师演示实验，而是让两位学生演示，在学生演示的过程中，可能会出现操作不当的地方，可让其余观看实验过程的学生指出实验的注意事项。

在学生演示的过程中，通过打点得到六条纸带，分发给六个小组来处理数据。

实验注意事项：

1.固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。

2.滑轮不能过高,细绳应与木板平行.

3.小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。

4.先接通电源，后让纸带运动。

5.打点结束后立即关闭电源。

实验步骤：

1.把附有滑轮的长木板放在实验桌上；将细绳绕过滑轮并使滑轮伸出桌面；把打点计时器固定，连接好电路。

2.将纸带穿过打点计时器，连在小车后面。在小车的另一端通过细绳挂上钩码。

3.先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条纸带后立即关闭电源。

4.更换纸带，重复做三次。

数据处理

观察纸带，回忆在第一章中处理纸带的方法，回答问题：

1.怎样选取纸带上的点？

2.如何计算所取计数点的瞬时速度？

小组讨论，个别学生回答

幻灯片

通过小组讨论，在原有知识的基础上得出处理数据的方法。

数据记录：设计表格

小组合作处理数据

投影仪

小组分工处理纸带，培养学生处理数据、交流合作的能力。

展示学生的 图象，给出合适的评价，并讨论所出现的问题。

观察：速度随时间如何变化。如何更直观的反映速度随时间变化的规律？画 图象

展示学生的 图象

教师演示用excel图表拟合 图象

观看，体会过程

幻灯片

借助于计算机，快速拟合图象，直观、便捷

图象分析

问题串：

1.物体运动的速度怎样变化?

2.在相等的时间间隔内,速度的变化量是怎样的?

3.选取不同的 ， 与 之比有无变化？直线的斜率有什么含义？

独立思考

幻灯片

培养学生独立思考、分析问题的能力。根据所学加速度的定义式，得出所画 图象中，加速度不变的结论，总结得出匀变速直线运动的定义。

探究：速度与时间的关系式

方案一：数形结合

1.匀变速直线运动的v-t图象与数学中的什么图象类似？函数式是什么？各字母代表什么含义？

2.你能类比数学函数，写出速度与时间的关系式吗？

独立思考，个别学生回答

幻灯片

数形结合。根据初中所学的一次函数，结合 图象线的斜率，得出匀变速直线运动速度与时间的关系。培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

方案二：理论推导

你能根据加速度的定义式，写出速度与时间的关系式吗？

学生推导

教师板书

利用所学加速度的定义式推导得出

规律应用

例：汽车以54Km/h的速度匀速行驶, 现以2m/s2的加速度加速，5s 后的速度达到多少？

独立完成

学生板书

活学活用，将所学的知识与生活实践相联系，体现了物理知识来源于生活又应用于生活。

总结提升

思维方法是解决物理问题的灵魂，是物理教学的根本。让学生亲自参与知识的发现过程是培养学生能力的关键。