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高一物理必修1第二章教学计划:探究小车速度随时间变化的规律

编辑:sx_gaohm

2015-09-09

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。精品小编准备了高一物理必修1第二章教学计划,希望你喜欢。

一、设计理念

探究性的学习方式,是学生运用所学知识和技能亲自探索新规律、发现新现象的一种高效学习方式。它是以问题为中心的课堂教学模式,用问题串联整个教学过程,老师的问题诱发学生产生疑问,进而提出问题,通过师生互动、学生小组讨论、学生独立思考等方式解决问题,学生在解决问题的过程中获得体验。这样的课堂上,能够激起学生的探究欲望,使学生始终保持积极探索的学习心态,他们的主动性会有很大的加强,学生能够运用已有知识、通过逻辑思维、形象思维、或通过设计完成探究活动。能够实现高效课堂的目的。

本节课突出“自主、善导、合作、探究”的教学理念,通过“提出课题—确定方法—成立小组—设计方案—合作探究—交流总结”等教学过程,使学生在自主学习、合作探究中发现新知识、掌握新方法。

二、学情分析

在学习本节内容之前,学生已经掌握了打点计时器的原理以及使用方法,学会了如何求某点瞬时速度的方法,所以我以此为基础加以引导启发,学生就可以用以学知识去解决新问题。

三、教学目标

1、知识与能力

(1)掌握实验原理及实验仪器的安装与使用

(2)学会用图象法处理实验数据

(3)根据“v-t”图象描述小车的运动规律

2、过程与方法

(1)学会用实验的方法探究小车速度随时间变化的规律。

(2)学会用坐标系描点的方法描述实验中测量量之间的关系。

3、情感态度与价值观

(1)通过本实验培养学生的协作意识。

(2)通过学生的分组探究实验,培养学生探究物理规律的兴趣。

四、教学重点

1、练习使用打点计时器及利用纸带求速度。

2、利用v-t图像处理实验数据。

五、教学难点

1、各点瞬时速度的计算.

2、对实验数据的处理、规律的探究.

六、教学方法:阅读,探究、讨论,演示。

七、教学准备

学生电源、打点计时器、小车、一端带有滑轮的长木板、细线、纸带、刻度尺、坐标纸、钩码、多媒体计算机。

【使用说明】先通读课本,按要求预习导学案中自主学习部分,按指导要求完成合作探究。

八、教学过程

教学过程

内容

活动

设计意图

一、自主学习

回忆第一章第4节实验《用打点计时器测速度》有关内容,仔细阅读本31页第1节,思考并填写以下问题:

1、电磁打点计时器是一种使用     电源的计时仪器,当电源的频率为50Hz时,打点间隔为    s.若每5个点取一个计数点,则相邻两个计数点之间的时间间隔为    s. 电火花打点计时器的工作电压是             V。

2、在第一章的学习中,我们是如何求瞬时速度的?3、本实验需要哪些器材、实验目的、原理是什么?

学生回忆,阅读、思考,

回答相关问题

教师通过提出三个与本实验有关的理论知识及预习情况的问题,了解学生的预习情况,为实验的展开作铺垫。

二、导入新课

 

要探究一个物体的速度随时间变化的规律,必须知道物体在不同时刻的速度,但直接测量物体的速度是不容易的.我们今天就利用每组桌子上的实验器材,探究一下小车速度随时间的变化规律.

 

 

学生:在自主学习的基础上,通过展台展示思考问题中的几个题答案。

师:点评,多媒体课件展示标准答案。

在教学中渗透了学习方法的指导。

三、确立实验步骤

 

在自主学习的基础上,大家想一想做实验时你将如何操作?操作过程中需注意什么?

学生设计实验步骤,明确实验中的注意事项

 

培养学生自己设计实验步骤的能力

四、学生实验

学生分成九个学习小组,每组一套实验器材,全组同学合作,打出三条点迹清晰纸带。(谨记刚才总结的注意事项)。

生:小组合作进行实验

教师巡回指导,指出学生错误或不妥之处。

 

培养学生的实验技能及小组合作能力

五、问题讨论(1)

问:怎样分析和选取纸带上的点?教材中说“舍掉开始一些过于密集的点迹”的目的是什么?“为了便于测量,找一个适当的点做计时起点”的含义是什么?

 

学生回答

师:评价学生答案。

 

 

问题讨论(2)及数据处理

 

问:大家在测量位移时,我是每两个点测量一次还是测量每个点与计时起点的距离?

 

生:学生之间讨论交流、生成并解决相关的问题。各组开始选择纸带并确定计数点。

师:教师巡回指导,指出学生错误之处。

通过问题讨论,使实验得以深入,并为以后的学习埋下伏笔。

问题讨论(3)及数据处理

问:如何根据测得数据求瞬时速度呢?

生:各组进行讨论。小组合作研究刚才选出的纸带,计算出所取计数点的速度。并且把数据填入表格。

 

让学生充分参与课堂教学,培养学生用已学知识分析问题解决问题的能力。

 

问题讨论(4),并处理实验数据

 

 

 

 

六、实验结论

 

 

 

 

问:如何根据得到的数据表示出小车的速度与时间关系呢?

 

 

 

问:大家通过本节课的合作探究,得出了什么样的结论?

生:各组讨论,形成解决方案。

师:在白板上做出图像,做完的小组将白板放在黑板前。

教师在各小组之间巡回,重点辅导学生,及时纠正学生坐标轴标度的选取、点连成线方法中的错误和不妥之处,要求学生遇到解决不了的问题就举手,这样可及时帮他们解决,使各组均能在规定的时间内顺利完成任务。

师:点评,对于完成较好的小组,老师给予表扬,订正完后,讲解作图法解题的注意事项及连线原则。

 

生:认真分析图像,用语言描述出小车运动的速度随时间变化的规律。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的数据处理能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生分析能力及文字表达能力。

板书设计

探究小车速度随时间变化的规律

一、实验目的          

二、实验原理                      

三、实验器材

四、实验步骤

五、数据处理

六、做v—t图像

 高一物理必修1第二章教学计划就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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