九、教学过程：

【创设情境】

教师活动1：展示明星衰老图片、早衰症患儿图片。

学生活动1：观看图片。

设计意图：引发学生的关注，并激发学生对生命自然规律的认知。同时对本节内容产生兴趣。

【复习旧知、导入新课】

教师活动2：复习回顾细胞分裂知识，提出问题：细胞衰老与个体衰老是否等同?并在学生活动之后进行总结。

学生活动2：小组讨论，并得出个体衰老与细胞衰老的关系，联系生活举出实例。

设计意图：回忆旧知识，并联系生活经验，由表及里，层层解决问题。培养学生的批判性思维和运用资料解决问题的能力。

教师活动3：人体衰老的表现有哪些?衰老细胞有哪些特点?引导并总结细胞衰老的特点：水少酶低色素多，呼吸减慢通透差。

学生活动3：联系生活回想衰老表现：白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆减退等。回忆以前所学的水分、酶、细胞器及生物膜系统等知识，阅读课本内容，总结衰老细胞的特点并填写导学案。

设计意图：建立新旧知识的联系，在运用旧知识理解新概念的过程中使知识形成网络，加深理解。并运用知识解释生活中的现象，既巩固知识又提高兴趣。

教师活动4：简要介绍细胞衰老的原因(内因、外因)。怎样延缓衰老?

学生活动4：思考、讨论，与实际生活相联系。

设计意图：与实际生活联系，解决生活中的问题，巩固知识提高兴趣并培养学生良好的生活习惯。

教师活动5：引导与社会人口老龄化问题联系，引发学生的思考与讨论。

学生活动5：根据课前搜集的资料思考、讨论、回答。

设计意图：联系社会热点问题，培养学生良好的情感态度价值观。

教师活动6：细胞寿命有限，细胞凋亡就是细胞死亡的一种方式。展示图片，讲述细胞凋亡的实例，启发学生理解细胞凋亡的概念、意义。

学生活动6：思考、总结、回答。

设计意图：培养尊重科学知识的态度与精神及自主分析问题的能力，以及利用资料探究结论的能力和辩证看待问题的态度。

教师活动7：介绍细胞坏死特点，联系生活介绍细胞坏死实例。学生活动：思考、总结、讨论、回答并填写导学案(表格)。

设计意图7：使学生能够理解并区分细胞坏死与细胞凋亡。

教师活动：小结本节内容(细胞衰老的特点、原因，细胞凋亡以及与细胞坏死的区分)

学生活动8：回顾本节知识，完成导学案练习题。

设计意图8：巩固所学知识，理清层次。

最后，教师进行总结：

细胞的衰老和凋亡都是自然的基本规律，我们应该积极对待，健康快乐充实地度过每一天。

讲授新课前，做一份完美的教学计划，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，高一生物细胞的衰老和凋亡教学计划希望给老师的教学带来帮助。