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高一年级生物必修1第三章教学计划:细胞膜——系统的边界

编辑:sx_gaohm

2015-09-09

细胞膜又称细胞质膜,细胞表面的一层薄膜,有时称为细胞外膜或原生质膜。以下是威廉希尔app 为大家整理的高一年级生物必修1第三章教学计划,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,威廉希尔app 一直陪伴您。

课题

 

必修1  第3章    第1节 细胞膜——系统的边界

 

 

授课者

 

 

 

 

教学

 

目标

 

1.知识目标:简述细胞膜的成分和功能。

 

2.能力目标:进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,体验制备细胞膜的方法。

 

3.情感目标:认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。

 

 

教学

 

安排

 

本节授课时间为一课时。

 

 

时间

 

分配

 

教师行为

 

学生行为

 

教学技能的结构分析

 

所用教具媒体

 

一、引入新章节的学习

 

 

2分钟

 

引用翟中和先生的话:“我确信哪怕一个最简单的细胞,也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧!”

 

导出本次学习的章节:

 

第三章 细胞的基本结构

 

  产生疑问的同时形成学习和探讨新知识的兴趣。

 

  引用名言,激发学生的兴趣,启发学生的思维,使其产生认知上的冲突:当今社会是众所周知的信息时代,人类早已研制出先进的智能电脑,一个小小的细胞,难道可以同几乎无所不能的计算机相媲美??

 

 多媒体课件展示

 

二、引入本节课学习内容

 

 

3分钟

 

展示材料,引导学生思考并作出回答:

 

科学家用显微镜注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能溢出细胞,请思考问题:

 

1.伊红为什么不能溢出细胞?

 

2.此实验说明了什么问题?

 

 

导出本节学习内容:

 

细胞膜——系统的边界。

 

在已有知识背景下进行思考,尝试回答所提问题,用细胞膜来解释伊红不会溢出细胞的原因,从而感知细胞膜的存在,初步获取细胞膜作为细胞的边界,具有重要作用等相关知识。

 

创设问题情境,通过评价的激励机制和导向作用鼓励学生主动思考和大胆推测。

 

多媒体课件展示

 

三、体验细胞膜的制备方法

 

 

10分钟

 

刚才我们了解到细胞膜的确是存在的,那么,细胞膜的成分是什么呢?它又具有哪些功能呢?要想解决这个问题,我们应当想办法获取细胞膜。

 

下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。

 

1.首先,我们应该确定合适的实验材料。对于一个实验来说,合适的实验材料是实验成功的关键。(课件展示几种细胞的图片)

 

 

讨论:上述图中分别是什么细胞?

 

哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢?请尝试说出原因?

 

阅读课本P41旁栏相关信息:对红细胞有特殊要求吗?鸡红细胞可以吗?

 

2.如何利用红细胞获取细胞膜呢?用镊子撕取行吗?用针刺破行吗?应当用什么办法来获取细胞膜?

 

课件展示红细胞在不同溶液中的图片。

 

 

根据图中红细胞的形态差异,你能描述一下本实验的实验原理吗?

 

3.进行实验操作:(课件展示实验步骤)

 

4.实验结果及评价:

 

展示正常红细胞和细胞膜部分破裂的光镜照片,引导学生注意观察两者的区别。

 

 

5.讨论:刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂,并没有真正把细胞膜提取出来,如果这个实验在试管中进行的话,你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生共同回答:植物细胞、红细胞、肌细胞

 

学生讨论后确定:红细胞,原因是没有细胞壁,没有细胞核和众多的细胞起。

 

哺乳动物成熟的红细胞。鸡的红细胞不行,因为鸡属于鸟类,不是哺乳动物。

 

 

细胞太小了,这种方法不可行,可把哺乳动物红细胞 放到清水中,红细胞会因吸水而胀破。

 

 

提示:

 

细胞内的物质具有一定的浓度,将细胞放入清水,水会进入细胞,将细胞胀破,细胞内容物流出,从而得到细胞膜。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开。

 

如果没有离心机的话,还可以采用静置的方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。

 

 

拓展学生的知识面,增加学生对哺乳动物红细胞的了解。

 

 

不直接告诉学生实验的原理,而让学生在已有知识的基础上进行思考,尝试找出实验的原理,实现亲身体验、自主思考的的过程,而不单纯靠教师的讲解获取答案,这样也能加深学生的印象和理解程度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学会观察实验结果,找出不同,并分析原因。

 

 

训练学生拓展迁移的能力。

 

多媒体课件展示

 

三、细胞膜的成分

 

 

10分钟

 

提供材料:

 

材料一:科学家在实验中发现:脂溶性物质能够优先通过细胞膜,并且细胞膜能够被溶解脂类物质的溶剂溶解。

 

材料二:人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质,称为蛋白酶。用蛋白酶处理细胞膜,会使细胞膜分解。   

 

 

请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点?

 

 

追问①膜中的脂质主要是哪一类物质呢?

 

追问②阅读教材P41,细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质?

 

 

采用柱形图,以直观的形式展示细胞膜的成分及含量:

 

 

 

 

 

展示细胞膜模式图,简要分析细胞膜结构及各部位名称

 

 

并提问:蛋白质在行使功能时起重要作用,细胞膜的功能越复杂,蛋白质的种类和数量是越多还是越少?

 

 

 

 

 

 

 

 

细胞膜含有蛋白质和脂质。

 

①   磷脂

 

②   还含有少量糖类

 

 

 

获取直观信息。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析材料,发现问题

 

 

 

温习已学过的知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

透过模式图了解细胞初步了解细胞的构造,为后面学习《生物膜的流动镶嵌模型》打下基础。

 

多媒体课件展示

 

三、细胞膜的功能

 

 

10分钟

 

细胞膜有什么功能呢?

 

展示一位生物老师作的一首赞美细胞膜的诗,引导学生从中体会细胞膜的功能。

 

课件展示细胞膜的功能:

 

1.将细胞与外界环境分隔开。

 

2.控制物质进出细胞。

 

3.进行细胞间的信息交流。

 

 

重点讲解细胞膜的第三个功能“进行细胞间的信息交流”,借助教材的三幅图说明细胞与外界进行信息交流的三种方式。

 

 

你能从身边熟悉的食物中找到类似细胞膜的其它功能的食物吗?(注意强调:类比只是帮助我们理解,并不能完全等同)

 

学生阅读并体会其中的含义:

 

是谁,隔开了原始海洋的动荡。是谁,奏鸣了生命的交响。是谁,为我日夜守边防。是谁,为我传信报安康。啊,伟大的细胞膜呀!没有你,我会是何等模样!

 

 

 

 

 

 

 

提示:

 

1.控制物质进出功能:窗纱、蚊帐;学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。

 

2.信息交流方式:

 

打电话、写信、发E-mail、谈话、相互拍手等。

 

创设情境,引发学生的学习兴趣。

 

 

利用教学媒体增加教学的直观性,促进学生对知识的理解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注重与现实生活的联系,引导学生利用类比的方法解决问题,使学生在现实生活的背景中学习生物学。

 

 

多媒体课件展示

 

四、植物细胞的细胞壁

 

 

5分钟

 

植物细胞在细胞膜外面还有一层细胞壁,其化学成分主要为纤维素和果胶,因此可以用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁。

 

 

 

多媒体课件展示

 

五、反馈练习

 

 

5分钟

 

1.下列哪一项不属于细胞膜的功能?[  ]

 

    A.控制物质进出细胞

 

    B.将胰岛细胞形成的胰岛素,分泌到细胞外

 

    C.提高细胞内化学反应的速率

 

    D.作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定

 

2.科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成,是因为:[  ]

 

   A.哺乳动物红细胞容易得到

 

   B.哺乳动物成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构

 

   C.哺乳动物红细胞在水中容易涨破

 

   D.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到

 

根据本节学习过的知识进行解答,巩固新知。

 

知识反馈,加强记忆,巩固所学知识。

 

多媒体课件展示。

 

         

最后,希望精品小编整理的高一年级生物必修1第三章教学计划对您有所帮助,祝同学们学习进步。

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