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高一年级生物必修1第二章教学计划:遗传信息的携带者——核酸

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2015-09-08

课前准备:教师课前准备彩纸,分别剪成不同形状,代表不同的结构。

教学过程

教  师  活  动

学  生  活  动

引入新课

以回顾实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”引入,出示学生实验结果:人的口腔上皮细胞中DNA、RNA分布的状况以及洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA、RNA分布的状况,温习旧知:核酸的分类以及分布情况。

 

通过回顾实验,温习旧知,进入本课时的学习。

 

目标达成:

核酸是由核苷酸连接而成的长链。

 设计以下四个环节达成教学目标:

【观察】

比较DNA与RNA在化学组成上的异同

1、幻灯片出示:DNA与RNA结构模式图,引导学生比较DNA与RNA在化学组成上的异同

2、介绍构成DNA和RNA的碱基种类,并引导学生运用一定的方法对其中文名称进行有效记忆。

3、幻灯片出示放大的DNA片段,类比蛋白质的基本组成单位是氨基酸,引导学生观察,得出结论:核酸是由核苷酸连接而成的长链。

4、幻灯片出示:脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图,引导学生分析其异同。

 

【构建模型一】

核苷酸分子是怎样构成的?请利用提供的材料(课前准备)拼做一个核苷酸的模型。

教师:小结出示8种核苷酸结构,要求学生能说出其名称。

 

【构建模型二】

怎样理解“核酸是由核苷酸连接而成的长链”这句话?试着利用提供的材料拼一段脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链,并用双面胶粘在学案背面。(可用——表示化学键)

教师引导学生观察并比较不同小组的作品,得出结论:核苷酸的排列顺序与遗传信息相关,核苷酸的排列顺序多样,核酸所贮存的遗传信息的容量也就非常大。

 

【问题探讨】

DNA指纹法在案件侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA,与犯罪嫌疑人的DNA进行比较,就有可能为案件的侦破提供证据。为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?

通过观察认识DNA和RNA的异同:1、DNA为双链,RNA为单链。2、都含有碱基、五碳糖和磷酸。3、构成DNA和RNA的碱基种类有所不同。

通过观察理解:核酸是由核苷酸连接而成的长链。

 

学生搭建核苷酸模型,并说出所搭建核苷酸的名称。

 

 

小组搭建模型,并将其作品粘贴在黑板上对全班同学进行说明、展示。

 

理解遗传信息多样性的原因。

 

 

 

 

回顾知识,解答问题。

遗传信息的贮存

绝大多数的生物,其遗传信息贮存在DNA分子中。如:有细胞结构的生物(包括原核生物和真核生物),部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遗传信息,直接贮存在RNA分子中。如:HIV、  SARS、禽流感病毒等(它们都属于RNA病毒)。

理解不同生物遗传信息贮存的不同。

课堂巩固

与强化

右图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。

(1)图中的1表示_________,2表示 _________,1、2、3结合在一起的结构叫 _________。

(2)3有_________种,中文名称分别是_________、_________、_________ 、_________。

(3)DNA彻底氧化分解后,能产生含氮废物的是              _________(用序号表示)。

(4)此图若为艾滋病病毒的核酸,3有_________种,中文名称分别是_________,与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同?___________________________。

学生完成练习,在讲评中巩固知识点

高一年级生物必修1第二章教学计划就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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