历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义，这是不争的事实。精品小编准备了高三第一学期历史教学计划，希望你喜欢。

一、指导思想

高三历史教学要使学生在历史知识、学科能力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展，为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。

文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究往年的综合试卷，特别是北京自主命题以来的新特点，关注课程改革，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。

高三阶段的单科复习工作应坚持学科教学为主，弄懂并牢记基础知识，培养提高学生历史学科的基本技能与学科能力，首先培养学生历史学科内的综合能力。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识问的横向联系，加深对历史知识的理解和运用，熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。

教师应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。建议教师与地理、政治老师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身素质和修养。

教师应该适当给学生安排一些阶段性练习，在选择试题时要把握好适度的原则，不搞题海战术，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，注重培养学生的思维能力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。为使练习的效果切实有效，应认真做好试卷讲评工作。有条件的学校，期中期末的统一练习的阅卷工作，希望能够流水作业，协调评分标准。

教学中应该鼓励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参与教学活动，调动学生学习的积极性、主动性。要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求。针对学生的不同情况，教师要因材施教，搞好具体的指导。

二、教学依据和教材使用

根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照教育部2002年颁布的高中《历史教学大纲》和2007年《考试说明》(北京)进行教学。中国古代史使用人教社高中《中国古代史》全一册(选修);中国近代现代史使用《中国近现代史》上、下册(必修);世界近现代史使用《世界近现代史》上、下册(选修)教材。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强，对教材中标有★号的章节原则上可以不讲，考试不作要求。

三、教学安排

1.高三年级历史课按照中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的顺序安排教学工作。期中考试内容包括中国古代史全部，期末考试内容包括中国近现代史两册。希望老师按照上述原则安排协调好教学进度。

2.开学后按照阶段下发若干测试练习题，仅供教师参考使用。由教师按规定时间组织学生进行考试，并要求各校老师认真阅卷和讲评，及时发现和纠正教学中存在的问题。提倡和鼓励老师根据自己学生的实际能力水平，编制更符合自己学生实际的试题。

3.下学期将针对新教材的新知识、新观点、新问题安排若干次教材教法讲座活动，希望老师们踊跃参加并提出自己的观点和要求。

4.愿意承担区研究观摩课的老师请提前通知教研室，以便安排时间;也可以提供光碟、录象带，供全区教师交流。

5.关于分片教研工作，本教研室将尽力当好交流平台，请希望参加的教师积极报名。

6.征集课件、试题(教师自己命制、外地、外区均可)，开阔教师视野，加强交流。

高三第一学期历史教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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