进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、威廉希尔app 特制定高二上学期历史中国古代的科学技术成就教学计划模板。

教学重点：掌握四大发明的科技成就和影响;

教学难点：分析中国古代科技领先世界的原因;分析中国古代科技没有发挥更多地经济效益和社会效益的原因;分析16世纪以后中国古代科技滞后、没有发展为近代科技的原因。

课前导学材料

1. 东汉时期，        独创新意，制成了造价低廉、携带方便的纸，这种纸被称为        。

2.指南针最早出现于       时期，最初的指南仪器称作          。中国的指南针在12世纪末至13世纪初由海路传入        ，然后再传入        。

3. 唐末至宋初的战争中，已经开始使用        ，随后又出现了       。明代的火器制作工匠还创造出了早期自动爆炸的        、         和          。

4.迄今所知世界上最早有明确刊印日期的印刷品是         。宋代平民      创造了活字印刷技术，实现了印刷史上的一大革命。

5.电视剧《汉武大帝》中有汉武帝使用“纸”的镜头。从中你认为 (     )

A.蔡伦发明了造纸术             B. 纸是西汉时期主要的书写材料

C.造纸术发明于西汉             D. 汉武帝大力推行纸的使用

6.指南针、印刷术、印刷术取得重大突破是在(     )

A.战国时期           B.唐朝

C.宋朝               D.明朝

教学设计

教学目标

1、知识与能力：了解四大发明及其对人类文明的贡献;概括中国古代科学思想，培养学生观察、识图、操作、占有材料和处理材料、概括历史现象特征、比较分析问题的能力;运用图表整合知识的能力;养成分享和协作能力。

2、过程与方法：通过互联网等各种媒介，广泛收集课外资料和组织文字、视频材料，制作幻灯片;采用问题教学法，组织学生分组讨论。

3、情感态度价值观：增强民族自尊心和自豪感，弘扬科学精神，激发爱国主义情感。深深体味“科学技术是第一生产力”的观点，理解科教兴国战略实施的必要性和艰巨性，自觉地树立科学意识。

教学过程

导入：“四大发明”图片。你知道“四大发明”这个名称的由来吗?最早给造纸术、印刷术、指南针、火药冠以“四大发明”美誉的不是中国人，而是英国哲学家弗兰西斯•培根。让我们一起来领略中国古代科技发展的代表——四大发明。

新课：

一、中国古代科技发展的表现：四大发明为代表

(一)造纸术：

1.书写材料的演变：

① 秦汉时期：竹木简牍和丝织品

② 西汉;可能发明书写用纸：

③ 东汉：蔡伦改进造纸术：发明新的书写材料——蔡侯纸

④ 魏晋南北朝时期：纸的质量和产量提高，纸取代简牍成为主要的书写材料

(二)指南针和方向测定技术

1.方向测定技术的进步：

①战国： “司南”

②北宋： a、军事学著作《武经总要》中，提到一种指南鱼。它用薄铁叶裁成，用地磁场磁化法使它带有磁性，然后让指南鱼浮于水面，就可以指向南方。

b、北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。

③南宋：《事林广记》中，还介绍了当时民间流行的指南装置——木刻的指南鱼和指南龟。

④清代：罗盘

2.指南针的传播：  指南针在12世纪末至13世纪初由海路传人阿拉伯，然后再传人欧洲。

(三)火药的发明和使用：

1.火药的发明历程：涉及因素：

(1)实践经验：①炼丹制药;②冶金实践：人们在冶金实践中已经广泛使用木炭。

(2) 知识积累：

①春秋战国时期，制作火药的原料硫磺、硝石已经为人们所熟知。

②《神农本草经》中，硫磺、硝石都被列为重要的药材，对炭、硫、硝三种物质性能的认识

③东晋葛洪的《抱朴子•仙药》中已提到“火药”

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