设计意图：认识到十一届三中全会以后，政府在重建和完善民主法制方面所做的努力。

1.民主法制的重建

课件引入邓小平在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》当中的一段讲话：“现在的问题是法律很不完备。很多法律还没有制定出来。往往把领导人说的话当做‘法’，不赞成领导人说的话就叫做‘违法’，领导人的话改变了，‘法’也就跟着改变。所以，应该集中力量制定各种必要的法律„„”教师引导学生得出：以十一届三中全会为标点，政府对恢复民主法制工作的决心。此后，让学生自主学习课文，概括出政府在重建民主法制方面做出的努力。此外，教师也可对十一届三中全会做进一步的补充。

2. 民主法制的完善

引入江泽民在十五大报告中的一段话“建设社会主义民主政治，是逐步发展的历史过程，需要从我国的国情出发，在党的领导下有步骤、有秩序地推进”，指出国家着力于完善社会主义民主法制。这部分内容同样采取用课件引导学生自学的方式进行，并引导学生从四个方面对“民主法制的重建”进行归纳。教师可选择性的对部分内容进行扩充和补充说明。

三、“政府职能”的转变

设计意图：让学生知道什么是政府职能，了解为什么要进行政府职能的转变，政府职能如何转变。

首先向学生解释政府职能的定义(也可让学生通过政治课所学回答)：政府职能，亦称行政职能，是国家行政机关，依法对国家和社会公共事务进行管理时应承担的职责和所具有的功能。

通过课本中的材料设计问题，让学生根据材料分析政府职能转变的迫切性和必要性，培养学生史论结合的能力。

四、本课总结

设计意图：让学生宏观把握本课线索。 本课内容可概括为3个“一”： 一个关键词：民主法制

一条主线：破坏(“文化大革命”) → 重建(十一届三中全会以后) → 完善(十一届三中全会以后)

一个转变：政府职能

最后，课件引入了两道选择题让学生巩固课堂知识点。 设计亮点

1.为教师的课堂教学留有余地。课件的作用是为课堂教学提供辅助，因此本课课件的设计只是将基本的知识点进行了架构，并没有采用过多的图片和材料，其目的也只是想让教师在教学中成为指挥者和设计者。这节课从学生角度来讲比较枯燥，如果想要吸引学生的眼球，第一标题“文化大革命”对民主法制的破坏是教师需要攻克的难点，只要在这部分把握课堂的主动，接下来的内容学生也就很容易跟着走下去。“文化大革命”对中国人而言是一个永远的痛，在文学作品、影视剧中都对这段历史有比较详细的描述，教师可以较多地介绍这次民族劫难，让学生在真实的事件中体会出缺失民主法制将会制造出一个人间炼狱。之后，也就不难得出恢复和完善民主法制的重要性。

2.引导学生自主学习。本课从教学上而言，需要学生更多的参与。课件在两个部分的设计中强化了学生的参与度，第一是在“民主法制的重建”部分;第二是在“民主法制的完善”部分。为什么选择这两部分让学生自主学习，主要是因为其中没有特别难懂的内容，同时课文层次也比较清晰，学生好概括、好把握。不过，在学生自主学习的过程中，教师需要对一些概念或内容进行解释和说明。

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