例如：人民版《历史I》已有单元教学内容 ：

第一单元  古代中国的政治制度          第二单元  列强武装侵略与中国人民的反抗

第三单元  近代中国的民主革命          第四单元  现代中国的政治建设与祖国统一

第五单元  现代中国的对外关系          第六单元　古代希腊罗马的政治制度

第七单元  欧美资产阶级代议制的确立与发展   第八单元  解放人类的阳光大道

第九单元  当今世界政治格局的多极化趋势

优化整合后的《历史I》单元教学内容 ：

第一单元  古代中国的政治制度            第二单元  古代希腊罗马的政治制度

第三单元  近代欧美资本主义政体的建立    第四单元  欧美社会主义运动

第五单元  列强侵华与中国人民的抗争      第六单元  近代中国的民主革命

第七单元  现代中国的政治建设与祖国统一

第九单元  现代中国的对外关系

整合思路：先了解中国古代政制，然后了解欧洲古代政制及近代欧美资本主义政制，以及欧美社会主义运动，这样才好讲中国被侵略史，才好向学生展示一个历史画卷：面对民族危机，仁人志士先后选择了“资本主义”和“社会主义”两条救国图存之路，在资本主义走不通的历史背景下，中国历史、中国人民选择了社会主义。接着再学习中国如何建设社会主义政治、如何处理国家统一的历史。最后，让学生了解了世界形势后，再来认识现代中国对外关系，了解国际形势及国际政治游戏规则，才更符合因果关系，学生分析起对外关系，才更有历史感、宏观感。

另外，在教学中，也可以对每一单元和每一课内容进行优化整合。例如，针对文科学生需要把《20世纪的战争与和平》(选修)中的《第一次世界大战》、《一战后的凡尔赛—华盛顿体系》、《第二次世界大战》的内容整合到《第八单元  世界格局的变化》中来。

6.针对教材内容和学生文理分科的实际，对教学难度进行适当调整：认真研读《教学指导意见》，明确教学要求的“增”与“减”;明确文理科学生的学习要求(基本要求或是发展要求);

7.加强备课组的理论学习，提高教师的教育教学水平：本学年针对当前学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，备课组老师要加强研究：

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一历史备课组教学计划，希望大家喜欢。

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