4 教学重点和难点

4.1 知识与技能上的重难点：

碳元素之间的相互转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

4.2 过程与方法上的重难点：

应用各类物质之间的反应关系和氧化还原反应的知识，探讨物质的性质，以及含有相同元素的物质之间的转化。

5 教学方法

展示模型、实验探究、自主归纳

6 设计思想

由于在不同版本的初中化学教材中，对碳及其化合物的处理程度不同，有的已经包含各种碳单质，有的根本就没有涉及。教学中应及时了解学生相关内容的已有认识，在此基础上完善学生原有认识的不足，增加和深化必要的知识;教学中可以让学生运用已有的知识解决问题或者解释现象，如模拟溶洞的形成，交流研讨生活中的含碳元素物质之间的转化;要落实化学方程式，并让学生书写离子反应方程式，进而复习离子方程式的书写。

本节内容分两课时，第一课时内容为多种多样的碳单质和广泛存在的含碳化合物，第二课时内容为碳及其化合物间的转化。

7 教学过程设计

【引入】在初中我们接触过碳，知道碳既是构成生物体的基本元素，又是构成地壳中岩石和化石燃料的主要元素。碳以多种形态存在于自然界中。今天，我们一起来感受碳的多样性。

【指导阅读】 阅读P62第一部分：多种多样的碳单质

【展示模型】 展示C60、石墨、金刚石的球棍模型

【设问】 通过初中的学习和刚才的阅读，你已获得了有关碳单质的哪些内容?你还有哪些疑问?(该部分内容由学生归纳，老师点评)

已经了解的知识和可能提出的问题归纳如下：

1.三者的结构特点(简单介绍碳原子的排列情况);

2.同素异形体的概念(由同一种元素组成的性质不同的几种单质)。

3.碳的各种单质的物理性质相异的主要原因是什么?(碳原子的排列不同，在这里可以采用比喻的方法，把碳原子比喻为建筑用的砖，把金刚石、石墨、C60比喻成用砖盖成的建筑物，用相同的砖但不同的方式盖成的建筑物，其外型不同，牢固程度可能会存在较大差异。)

4.碳的各种单质化学性质是否相同?为什么?(相同，因为由同种元素组成。)

5.如何证明石墨、金刚石都是由碳元素组成?(介绍史实：1797年英国化学家钱南为了测出金刚石的成分，做了一个非常昂贵的实验。他将金刚石放在密闭的、充满氧气的箱子里进行燃烧(箱子是纯金制的)，结果却令人非常意外—箱子里的气体成分竟然是二氧化碳。)

<思考>：为了证明金刚石是由碳元素组成的，钱南测出生成气体的成分是CO2后，还需测定其他数据吗?

6.了解C60、碳纳米管的相关知识。建议课前布置任务，课堂上让学生交流。老师做好表现性评价记录。

【过渡】 尽管碳元素有多种同素异形体，但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。例如：蛋白质、淀粉、天然气等有机化合物;CO2、碳酸盐等无机化合物。下面，我们一起来探讨有着重要用途的两种含碳无机化合物——碳酸钠、碳酸氢钠。

【方法导引】 你已经知道了碳酸钙的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢?(引导学生通过对比类似物质性质的方法来预测和设计实验方案，避免实验的盲目性。)

【活动探究】 Na2CO3 和 NaHCO3 的化学性质。

<实施步骤>：

1.分组(将学生每四人分为一组，建议提前完成分组)

2.提出假设

3.探讨实验方案

4.实验并做好记录

5.找两个小组汇报活动成果，教师做好表现性评价。

【归纳点评】根据汇报成果由学生归纳Na2CO3 和 NaHCO3的化学性质，教师点评并板书。

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O

2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑

<练习>：写出相关反应的离子方程式。

【问题讨论】

1.如何鉴别一种固体物质是Na2CO3还是NaHCO3?

2.碳酸盐和碳酸氢盐之间如何转化?

碳既是构成生物体的基本元素，又是构成地壳中岩石和化石燃料的主要元素，碳以多种形态存在于自然界中，高一化学碳的多样性教学计划从实际出发，【高一化学说课稿】栏目里面有精彩内容放送哦!