计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了高三选修一地理全年教学计划，欢迎阅读!

一.课程标准：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

二.课标解读：“描述地球所处的宇宙环境”，人类认知的宇宙是地球所处的空间中的太空环境，指的是整个宇宙，但是最应该了解并且熟悉的应该是太阳系。所以这部分要求高中地理学习者初步了解①什么是宇宙;②宇宙中存在着什么;③宇宙中物质的存在形式;④地球在宇宙中的位置;⑤地球所处的宇宙空间是怎样的。“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”，我们首先应该明确行星的定义，无论是“普通”，还是“特殊”，都是地球与太阳系中其它行星比较之后，而具有的特征。“普通”指的是地球和太阳系中其余行星的共性，“特殊”指的是地球自身具有的太阳系中其余行星没有的个性。“说明”是要说出理由，体现理解的思维过程，“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。

三.教学目标：

1.知识与技能：

①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

②知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运用特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

③理解地球上存在生命的原因。

2.过程与方法：

①阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。

②通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

③阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点;并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

④运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。

3.情感态度与价值观：

①通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。

②通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

③通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。 ④通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣。

四.教学重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

五.教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。

六.教学策略：

1.外在教学资源运用：

①充分利用教材中的图象、表格字据等材料。

②各种天体彩色图片课件。

2.学生认知规律的运用：

①先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地’导‘理’，又由‘理’解‘地’”的教学原则。

②创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。

精品小编为大家提供的高三选修一地理全年教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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