进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、威廉希尔app 特制定高二地理流域综合治理与开发以田纳西河为例教学计划模板。

一、学情分析

本节内容，学生在初中及高中必修1、2中已有一定的基础，在第一章时已介绍咯额区域分析的基本方法。因此，本节课的学习重点是培养学生知识灵活应用，知识顺利迁移的能力。

二、教学目的

1、 知识目标：

了解田纳西河流域开发治理的基本概况及综合治理的措施

2、 能力目标：

通过田纳西河流域治理的了解，分析我国长江流域开发的内容及治理

3、 情感态度目标：

通过学习，培养学生搜集、整理资料，并学会科学分析的能力。

培养学生对社会和自然环境的责任观，认识到学习地理的实践意义

三、教材重点、难点

重点：流域开发的基本内容和综合治理的措施

难点：流域开发建设和综合治理的一般方法

教学过程：

教学环节

教学设计

教学目标

 

引

 

教

 

 

 

 

 

学

 

 

 

过

 

 

 

程

众所周知，我国长江、黄河水患不断。比如说98年大洪水造成上百万人无家可归并造成巨大的经济损失。作为曾经孕育中华民族的这些大江大河，如此巨大的水资源能不能变害为利，变为福利于民的宝藏呢?美国、日本、德国这些世界强国都曾有过治理大江大河的经验，并且在治理后，获得了经济的高速发展，从而有了问鼎世界的实力。那他们是如何治理自己江河的呢?今天我们以美国田纳西河流域的治理和开发为例，为我国江河的治理借鉴一些成功的经验。

背景知识储备

1、河流与人类的关系

①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;

②大河两岸多是人口、城市稠密地区。

2、流域和水系：

流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。

分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。

水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。

支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。

3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。

一、田纳西河流域地理条件

学生活动：阅读课本，概括田纳西河流域地理条件。

师生总结：

二、田纳西河的治理与开发

1、通过读书，总结田纳西河流域的地理条件。教师引导学生分析地理条件的优劣，为其后的治理措施提供线索。

2、通过小组合作的形式，角色模拟田纳西河流域管理委员会

专题研讨会。全班分为四个大组，分别扮演TVA四大管理部门：

水利建设部    工业建设部

农业发展部    环保旅游部

3、教学以鼓励的方式评价学生研究成果，并补充讲解知识重点：梯级开发。

梯级开发：把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水利枢纽，逐段地利用该河流的水利资源。

首先，田纳西河水流急，且水位季节变化大，分河段修建水库和船闸，能改善不稳定径流，使各河段水位相对平衡，利于通航;其次，田纳西河流域山地多，起伏大，河流落差大，修建梯级大坝和水库可以抵御洪涝灾害，充分利用落差发电;第三，修建大坝拦水，还用作旱季时的灌溉用水，此外还有改善小气候(地力和植被得到恢复)，回复生态环境等功能。

三、总结流域开发的方法和模式

1、流域可供开发的资源：总结为五水，水电、水利、水运、水产、水土保持

2、流域综合开发模式

学生活动：选择田纳西河流域开发治理的模式?

1)以水资源为主的开发模式

五水：水电、水利、水运、水产、水土保持

2)环境整治开发模式

上游：修水库，发展林业、使调洪调蓄与开发水资源相结合

中游：设置滞洪区和建设分洪工程

下游：修筑和加固堤坝，疏浚河道

3)流域综合开发模式

以流域中生态环境效益为目标，充分合理开发流域内的各种自然资源，同时兼顾河流的整治。

教师总结：区域流域治理的一般方式：综合开发，以流域中生态环境效益为目标，充分合理开发流域内的各种自然资源，同时兼顾河流的整治。

四、探究活动：

学生活动：呈现长江地形图及气候类型图，思考：我国长江流域的开发与治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处?针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。

课后阅读指导：伏尔加河的综合利用

1、伏尔加河流域的条件

位于俄罗斯境内，多流经平原地区，干支流通航里程长;

流域内有丰富的石油、天然气、钾、磷等矿产;

人口稠密，交通便捷，工农业发达

2、伏尔加流域的开发

以修筑大型水利枢纽、进行梯级开发为重点;

通过开通运河、清理水道、建设河港等工程措施，沟通了波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海，实现了“五海通航”;

通过对全水系进行综合开发治理，实现了发电、航运、灌溉、供水、渔业和旅游等综合经济效益，带动了全流域国民经济的综合发展。

3、伏尔加河综合开发中存在的问题

水利工程没有修建过鱼道，影响鱼群洄游产卵;

下游没有修建大型水库，水量受自然因素影响较大，水旱灾害频繁发生;

沿岸法治没有得到有效控制，河水污染严重。

二、板书设计：

2.3 流域的综合治理与开发

——以田纳西河流域为例

一、田纳西河流域地理条件

二、TVA四大管理部门                 经验       综合治理

水利建设部    工业建设部

农业发展部    环保旅游部

让学生带着：“我国江河如何治理” 这样的疑问，激发其探索问题的积极性，增加其学习的主动性，从而顺利引入本节课的内容。

利用情景教学法，再现田纳西河流域管理委员会研讨会情景，通过角色扮演，让学生亲身参与融入情景，在轻松愉悦的氛围中思考、解决问题，极大地激发了学生学习地理的积极性。充分体现了新课程的理念，以学生为主体，还课堂与学生。

利用数字“五水”作总结，简单而精炼，顺利归纳流域治理的一般方法。

通过总结流域治理开发的模式，使学生了解区域流域治理的一般方式。为以后的知识迁移灵活应用打下基础。

让学生在实践中进行知识迁移训练，锻炼学生实际应用知识

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