1、走可持续发展道路的必然性

板书：第二节  中国的可持续发展道路

一、走可持续发展道路的必然性

指导学生阅读教材99页的内容。

通过图片和数据统计，按“庞大的人口压力、资源的短缺、深刻的环境问题”这三个方面讲述走可持续发展道路的必然性(板书)

学生根据学案，思考并小结我国走可持续发展必然性的知识框架。

学生阅读课本，培养学生根据资料获取和概括信息的能力。

2、实施可持续发展的途径

教师小结：通过刚才的学习，我们了解了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢?

二、实现可持续发展的途径——循环经济(板书)

引导学生完成可持续发展途径的知识框架整理，并交流、讨论问题思考1。

紧跟教师思路，思考老师提出的问题。阅读教材，分析问题。

用对比的方法，学生清晰了解清洁生产的益处。通过案例的分析，使学生进一步了解清洁生产的知识。

播放材料一“鱼塘-台田”和材料二“基塘农业”的视频，让学生了解我国的生态农业概况。

引导学生对思考2和思考3进行思考、交流、归纳。

学生观看视频，完成学案上相关练习。

学生讨论思考并回答。

介绍课本中没出现的生态农业模式，使学生获取更多的知识。通过视屏的观看，培养学生的获取信息和综合思维能力。

理论联系实际，让学生从生活中为可持续发展做贡献，引导学生健康消费。

课堂小结

设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，让学生形成较完善的知识框架体系。

课堂练习

学案例题3，学生思考并回答。

学生思考并回答问题

讲练结合，帮助学生巩固新知识。

作业布置

优化设计P57，1~7题。

六、板书设计

中国的可持续发展实践

一、走可持续发展道路的必然性                   二、实现可持续发展的途径——循环经济

1、庞大的人口压力                                  1、工业经济结构中——清洁生产

2、资源的相对短缺                                  2、农业生产模式——生态农业

3、深刻的环境危机

七、教学反思

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