【板书】2、陆地水的相互关系：

【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第54页图3.2)。

【引导】陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。请结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第54页的读图思考题。

【学生回答】(1)有冰川水、大气降水、湖泊水、地下水补给。

(2)水位高的补给水位低的。

【案例分析】黄河下游河水与地下水的补给关系如何?

【学生讨论回答】河流水补给地下水

【教师总结讲解】由以上可知，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。

【计算机显示】我国不同地区的河流的主要补给来源和汛期

【教师总结讲解】从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。

【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗?淡水是不是越来越少了呢?

【学生讨论回答】不会。

【点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。

【板书】二、水循环的过程和地理意义

【计算机动画演示】什么叫水循环?(教材第55页水循环示意图)：

【板书】1、定义

2、类型

1)海陆间循环

2)海上内循环

3)内陆循环

【计算机动画显示】水循环的类型及环节，教师说明

水在常温下就会发生三态变化，一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环;而陆地表面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。

【计算机显示】

思考题

(1)海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的?

(2)三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么?

【学生讨论回答】略。

【教师总结讲解】

(l)海陆循环画成单向。是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。

(2)三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水资源得以更新。

前面我们提到，面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”但若果真水不复回的话，黄河早就干涸了。学了水循环，大家想想这句诗为什么有科学性的错误?

【学生讨论回答】海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，形成大气降水，从而为河水提供了源源不断的水源。

【巩固练习】略

【过渡提问】水循环对于整个地球的自然环境来说，有什么意义?请大家阅读教材第56页教材内容进行总结。

【板书】2、水循环的地理意义

【学生回答】

1、维持全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。

2、对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

3、通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。

4、自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。

【计算机显示】显示水循环作用的图片

【结合案例，教师总结板书】

1)平衡更新作用

2)迁移交换作用

3)影响塑造作用

【课堂练习】略。

【活动探究】根据以上的学习完成教材第55—56页的活动题。

【课堂小结】

【计算机显示】阅读材料，学生讨论作答。

以上就是人教版高一地理上册第三章教学计划：自然界的水循环的全部内容，希望能帮助教师编写教学计划！