编辑:
2016-09-27
教学过程
教学环节 |
教 学 内 容 设 计 |
教学意图或目的 |
||
猜迷导入 创设情景 |
谜面:天气预报(打一红楼梦人物) 谜底:晴雯 天气的变化是我们司空见惯的事,人们常用“天有不测风云”来比喻世事无常,其实风云是可以测的,只要我们了解它的成因,掌握它的规律。 |
创设情景设疑导入新课,吸引学生注意力,调动学生的求知欲。 |
||
天气会有不同的变化,因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位,而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。 影响我国的天气系统主要有锋面系统、低压系统、高压系统等。这节课我们首先学习锋面系统。 |
||||
锋面的形成与结构 |
阅读教材, 提出问题
学生活动 探究学习
师生归纳 |
①什么是锋面,什么是锋线,什么是锋? ②什么是气团?按性质如何划分? ③25℃的气团是冷气团还是暖气团?
④冷暖气团相遇时,它们的交界面会与地面垂直? ⑤锋面自地面向高空向哪个方向倾斜? ⑥为什么锋面附近常伴有云、雨、大风、降水等天气? |
形成锋面系统的立体空间感觉。 明确冷暖气团的相对性。
培养学生的观察能力。
|
|
锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别。(暖气团上升运动,随着气温下降,易成云致雨;锋面两侧有气压梯度力,气压差越大风力越强。) |
培养学生的归纳总结能力 |
|||
承转过渡 |
生活中当锋面形成后,因两侧的冷暖气团势力不同和变化,锋面就会发生移动,降水区也随之推移。根据锋面移动过程中,冷暖气团所占的主次地位的不同,我们可以将锋面分为冷锋、暖锋和准静止锋。 |
转入到下一个知识点的学习 |
||
锋的分类与天气
锋的分类与天气 |
结合教材 和课件提 出问题
学生活动 自主探究
深入研究 由静至动
学生活动
知识应用
类比归纳
联系生活 |
请学生阅读教材中冷锋与暖锋的概念。 课件分别演示“冷锋、暖锋的形成”,学生思考: ①这个锋是什么锋? ②暖气团抬升的状况如何? ③降水发生在锋的哪一侧? (以小组为单位展开讨论)在锋面天气图上,你如何区分冷锋与暖锋?
播放我国受冷锋活动影响的《天气预报》片段。 (视频播放前提出问题:《预报》中出现的是什么天气系统,有哪些天气现象?)
结合课件,自主探究某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下,天气如何呢?
展示一张简易天气图,请学生上台播报某地的天气形势。 暖锋过境的天气变化过程又是怎么样的呢? 学生结合“冷暖锋对比”的表格,就课件上暖锋过境前、过境时和过境后的三张示意图进行讲解说明。 |
让学生理解锋分类的标准。
从锋形成过程上来理解不同锋面结构的差别以及降水的差别。
学以致用,进一步巩固知识点。
培养学生比较归纳的思维能力。 |
|
解释天气谚语:“一场秋雨一场寒,一场春雨一场暖” 三日风,三日霜,三日日头公。 (厦门地区气象谚语)说的是什么天气系统? |
|
|||
承传 |
当冷暖气团的势力相当时,锋面会如何移动? |
|
||
案例教学 |
①梅雨――长江中下游地区的重要天气 ②冬季贵阳的阴雨天气 (学生从冷锋和暖锋的区别中,容易理解准静止锋的形成。讲解过程中可着重从“准静止”三字的含义来说明其对天气的影响,突出其阴雨特征,以区别其他锋面。) |
|
||
承转过渡 |
冷锋过境后气温会下降,如果冷气团的势力很强大,锋面推进速度很快,就会短时间在大范围造成大幅度的降温,引发寒潮。 |
|
||
寒潮 |
案例教学 |
阅读案例“寒潮及其危害”,思考以下问题: (1)寒潮多发生于什么季节? (2)寒潮是哪种锋面系统影响下形成的? (3)寒潮的标准是什么? (4)寒潮的危害主要有哪些? |
|
|
板书设计 |
一、锋的形成与结构 二、锋的分类与天象 冷锋 暖锋 准静止锋 |
|||
课后反思 |
|
最后,希望精品小编整理的高一上学期地理教学计划模板对您有所帮助,祝同学们学习进步。
相关推荐:
标签:高一地理教学计划
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。