教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是人教版高一物理上册第四章牛顿第三定律教学反思范文，供参考!

今天上午参加了学校举行的“同课异构”赛课活动，我讲课的内容是《牛顿第三定律》，下面谈谈自己的一点感受和反思。

这次赛课是继高一高二对抗赛之后的一次升级版的赛课模式，要求相同的内容，不同参赛老师进行组织教学。要求参赛老师充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂之中，充分展示学生的学习效果，教师只是课堂的引导者，把课堂归还于学生。

这样的要求也是新课改的精神所在，为尽可能的做到这样的要求，课前进行了认真的准备，从备课，准备实验器材一点不敢疏忽。

牛顿第三定律是反应物体之间存在的一种规律，而掌握规律的最好办法是在实验中探索。因此，本节课采用先学后教，当堂训练的教学模式，通过实验以及视频展示生活中利用牛顿第三定律的事例，让在观察和体验中，由浅入深、由定性到定量，最后从比较的角度进行分层探索。当学生对于基本知识掌握之后，加上对应联系，检测学生的学习效果。

本设计要突出的重点是：对牛顿第三定律的理解及应用。方法是：从学生自主实验探究作用力和反作用力之间的关系，在这个探究实验中特意加了一件实验器材就是两根橡皮筋，它可以很好的展示出作用力和反作用方向的共线性，突破了只是用弹簧秤无法实现的探究结果。根据实验现象和结果分析总结牛顿第三定律的内容，然后让学生熟背内容。然后让学生分析生活中的事例，接着利用视频演示生活中利用牛顿第三定律的事例，从而使学生理解力牛顿第三定律。

本设计要突破的难点是：作用力和反作用力与一对平衡力的异同。方法是：学生小组探讨结合实例，通过对最简单的实际问题的分析得到研究对象受力情况，并找出每个力的反作用力，运用分析、比较的方法，认识作用力与反作用力和一对平衡力之间异同，从简单的问题中归纳出规律，并推广到一般情况。本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，重视学生合作意识和合作能力的培养。

本设计要堂清的内容作用力和反作用力的概念，牛顿第三定律内容。教学中完成了这两项内容。

本设计要训练的内容主要是对概念以及定律的内容。通过简答，选择题等形式进行，课堂中有90%的学生能够独立完成。

在教学过程中，很好的利用了先学后教，当堂训练的模式，学生自学积极，探究实验充实，探讨热烈，基本达到了教学设计的要求，可以说做到了物理课堂也能很好的采用先学后教，当堂训练这一课堂模式。

本次教学活动的不足之处：

1、课堂教学中有点紧张;

2、语言再简练些;

3、增加点微笑，从而增加亲和力

4、在教学过程中有赶时间的感觉，在第一部分的教学中再增加点实验效果应该会更好。

5、对于难点的突破没有更好的组织学生小组举例分析，多数同学在一个人单干。

以上就是人教版高一物理上册第四章牛顿第三定律教学反思范文的全部内容，供借鉴使用！

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