所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是苏教版高一化学上册从铝土矿到铝合金教学反思模板，供参考!

教学目标反思:

本节教学内容简单介绍了生活中最常见的物质——铝及铝合金，内容涉及到铝的结构、铝的氧化物及其氢氧化物的性质，并初步介绍了这几类物质及与人类生活息息相关的铝合金在日常生活的应用。这样安排的目的：一方面可以激发学生学习兴趣，促进学生科学素质的全面提高;另一方面在教学实践中可以根据学生的知识基础，利用铝三角的相互转化关系，帮助学生对铝及其化合物知识进行系统性的梳理;再者，通过科学探究实验问题的设置，让学生体会科学探究过程，引发学生的学习兴趣，培养学生科学探究能力。

教学过程反思：

1、本人在该节课备课时不够充分、细致，没有考虑学生的具体实际情况，由于这部分知识逻辑性较强，理解起来较为困难，而教师又高估了学生的原有认知水平，致使该单元的教学内容描述性的多、推理性的少;老师动嘴的多、学生动手的少。相对来说整节课内容安排比较零散，学生理解起来当然较难，而我们教师在设计课时，虽然也结合了生活中的实例，可是做的还不够到位，只是非常笼统地提了几个问题，从教师自身来讲，尽管认为本部分知识在高考及小高考中所占的分值不少，但主观上认为该部分出题又不会太难，故重视程度也不如以前的单元教学。所以这就要求我们在今后教学中要改变这种不正确的做法，备课一定要按照教学大纲要求，力求讲深讲透，如果教师感觉本部分的知识匮乏的话，也可以上网进行搜集整理，再加工。努力从零散的知识中梳理出一条较为明晰的教学思路，并且尽可能把重点知识纳入这一思路中，以保证教学过程的流畅，在此基础上，设计好板书提纲，以避免教学内容在学生面前过而不留，印象不深。

2、教学中没有注意加强新旧知识之间的类比学习，如将其与以前学习过的其他元素族化合物进行对比;将碱性化物、酸性氧化物、两性氧化物进行对比(不仅从组成上看，还要从性质上看)等。

教学效果反思：

在教学中本部分内容的设计显得有些单一，尽管使用了多媒体，但仍然不够。比如通常都是先让学生看书，自己结合教学目标在教材中勾画重点知识，然后教师加以归纳，相当于在这一环节中就已经把学生撇在了一边，只是教师在不停的讲，学生在那听，由于知识较抽象，学生还消化不了太多新学知识，实效性当然差，学生学习起来肯定感觉枯燥乏味，如果教师注意教学方式的灵活及多样性，比如;将学生们熟悉的日常生活知识，让他们自己表述;教材中介绍性的知识要求学生自己阅读并勾画;对于富有思辩性的重点知识问题，则组织学生小组讨论(如从铝土矿中提取铝的工艺)。这样一来，学生的积极性就调动起来了，课堂气氛轻松活跃了，学生也就易于接受所学知识，教学效果肯定也错不了。

苏教版高一化学上册从铝土矿到铝合金教学反思模板就是这样了，教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

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