编辑：sx_yanxf
2016-10-12
随着时间的流逝，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了高二数学上册随机事件的概率教学反思案例，希望能帮助大家。
2.“概率”概念枯燥抽象，学生似懂非懂;抛币试验简单无趣，道理似易实难;抛币试验是本节课的精华，唯有亲历随机过程，体会其随机性与规律性，才能真正理解概率概念;做的不是很理想的是：实验时间长，数据统计繁琐，导致费时过多，只讲了概率与频率的区别与联系，没有具体事例如何通过频率估计概率。
3.这一节学生在初中接触过，而且在现实生活中应用非常广泛。为了激发学生学习的兴趣，今天课堂上我举了大量的学生熟悉的例子，大部分学生也积极参与，踊跃发言举了好多既好笑又准确的例子。课堂气氛很活，打破了以前数学课的沉闷。为了突破本节课的难点，随机性中表现出的规律性，让学生亲自动手操作掷硬币的试验进行直接感知。而且体现了六步教学模式中的小组合作交流，做的相当不错。
4.今天学习直线的极坐标方程，同学们在上一节自学的基础上又自学5分钟，讨论5 分钟。明显感觉到大家仍然感觉有许多疑问，所以今天的课堂重点是展示点拨。从特殊直线到一般直线的求极坐标方程的思考方向，处理办法，所得结论认真梳理，努力扫除同学们的疑惑，帮助他们拨云见日。所以数学课堂必须要老师的强有力掌控，即能放得开，又能收的住，做真实学情的发现者：发现亮点，发现难点，发现疑点，发现切点。
发现亮点：教师一定要善于发现和总结课堂生成的亮点，利用亮点进行知识拓展，思维拓展，思想和情感拓展。
发现难点：难点不是事先完全能够预设的，你认为的难点也许在课堂上学生很容易就过去了，真正的难点必须来自课堂的学情调查。
发现疑点：教师一定要在课堂上发现学生容易出错的地方，为在课堂上利用学生的错误进行拓展奠定基础。
发现切点：教师要从每一节课的学情调查中发现和掌握不同层次的学生对知识掌握的程度，为下一节导学案的编制提供切入点。
以上就是威廉希尔app 为大家总结的高二数学上册随机事件的概率教学反思案例，祝大家学习进步。
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标签：高中教学反思
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