化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。精品小编准备了高一化学上册教学反思案例，希望你喜欢。

新课程要求学生在教学活动中不仅是教学对象，更是教育的主体，学生的任务不仅是获得科学文化知识，更重要的是在这一过程中，促进学生个体的自我发展。学生要把人类已有知识转化为自己的知识财富、智力才能和综合素质，必须有一个内化过程，即学生自己对学习材料的加工过程。

本节课从STS教育理念出发，选择贴近学生、贴近社会、贴近生活的教学内容，防止教师灌输，学生死记硬背的现象发生。从学科中心回归到学生的生活经验，从社会实际问题出发组织学习，增强学生学习兴趣，促进学生自我发展。

本节课采用“拾荒式”教学模式，以人类对“氮固定” 的认识发展为问题线索，学生利用网络资源进行自主探究，解决一系列层层深入的问题。学生对网络信息搜集、整理并撰写学习报告的过程，也是学生将知识加工内化的过程。“拾荒式” 教学模式不仅有利于培养学生解决实际问题，而且有利于学生学会对特定问题形成自己的看法的能力。

在借助网络开展“拾荒式”教学的过程中，学生以小组合作形式进行实验探究，这为教学的组织，教学条件的提供提出了一定的要求，也对教师进行新课程理念下的化学教学提出了新的挑战，唯有实践和创新，才能实现“以生为本”的教学理念，从而促进教师的专业发展。

高一化学上册教学反思案例就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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