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高一化学上册教学反思案例:氮的循环(鲁科版)

编辑:sx_gaohm

2016-10-11

化学的历史渊源非常古老,可以说从人类学会使用火,就开始了最早的化学实践活动。精品小编准备了高一化学上册教学反思案例,希望你喜欢。

新课程要求学生在教学活动中不仅是教学对象,更是教育的主体,学生的任务不仅是获得科学文化知识,更重要的是在这一过程中,促进学生个体的自我发展。学生要把人类已有知识转化为自己的知识财富、智力才能和综合素质,必须有一个内化过程,即学生自己对学习材料的加工过程。

本节课从STS教育理念出发,选择贴近学生、贴近社会、贴近生活的教学内容,防止教师灌输,学生死记硬背的现象发生。从学科中心回归到学生的生活经验,从社会实际问题出发组织学习,增强学生学习兴趣,促进学生自我发展。

本节课采用“拾荒式”教学模式,以人类对“氮固定” 的认识发展为问题线索,学生利用网络资源进行自主探究,解决一系列层层深入的问题。学生对网络信息搜集、整理并撰写学习报告的过程,也是学生将知识加工内化的过程。“拾荒式” 教学模式不仅有利于培养学生解决实际问题,而且有利于学生学会对特定问题形成自己的看法的能力。

在借助网络开展“拾荒式”教学的过程中,学生以小组合作形式进行实验探究,这为教学的组织,教学条件的提供提出了一定的要求,也对教师进行新课程理念下的化学教学提出了新的挑战,唯有实践和创新,才能实现“以生为本”的教学理念,从而促进教师的专业发展。

高一化学上册教学反思案例就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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