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2016-10-09
在日常的教育教学过程中，必然会遇到诸多事情，这就需要教师有对这些事情进行反思，威廉希尔app 为大家编辑了高二上册物理磁场对运动电荷的作用教学反思怎么写，欢迎大家采纳。
首先让学生根据预习学案，进行课前预习，并查找相关的资料，如带电粒子在磁场中的运动有几种可能性、带电粒子在电场和磁场中运动有什么不同点等，让学生形成自己的观点。在教学中教师利用推理和实验引入，先让学生自由发言，最后由老师引导学生进行重点突破，实现以学案导学，学生自主学习的模式，改变了以教师传授为主的传统教学模式，尽可能发挥学生的主体作用，培养学生进行课前预习的好习惯。
本教学设计的成功之处是用推理和实验引入新课，先让学生猜测：当磁铁靠近时可能出现哪种情况?这样不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的物理感觉，还可以巧妙利用“磁场对电流的作用”的知识形成迁移，将判断运动负电荷受洛伦兹力方向的问题一并解决掉。与单纯用通电导体为什么会受安培力作用的问题引入相比，效果更好，因为前者提出的问题学生不着边际，只是便于课堂的逻辑推理。然后教师再引导学生对实验进行分析，得出单个运动电荷在磁场中会受力的结论，就顺理成章得多了。
根据学生的实际程度决定由学生自己来推导还是由老师引导推导。在教学中提出了三个问题：①.运动电荷在磁场中是不是一定受力?②.当速度方向和磁感线方向的夹角不是90度时，如何计算洛伦兹力?③.洛伦兹力对运动电荷是否做功?让学生讨论得出结论，比老师讲给学生听效果要好得多了。
本节课比较重视启发、引导，但还是偏向于传统，以下几个方面值得认真思考：①.如何让学生获得更大的自主空间。②.如何用学案上好一堂课。③.如何弱化老师的活动，④.在能力与知识之间如何取舍。⑤.传统与现代如何分界。
当然在教学中也发现个别学生在运用左手定则解决问题时还不熟练，知识还不能当堂消化，有待于学生在课后辅导和互助互学中提高和巩固。并经常鼓励学生多问多想，形成有问题就要及时解决的好习惯，真正发挥学生的自学和同学间的互帮互助的作用。
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标签：高中教学反思
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