地理学是研究人类赖以生存的地球环境的一门科学，以下是威廉希尔app 为大家整理的高一地理地理环境的整体性教学反思总结，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

今年学校的对外公开课，周老师开的高一地理公开课就是这一节《地理环境的整体性》(第一课时)，这一节课上的很精彩，这里我不再赘述。

因为我带的几个班级基本让周老师试上了，所以我自己上的只是第二课时，即“地球圈层间的能量交换”和“地球圈层间的物质运动”。这些内容似乎乏善可陈，也不是高考、小高考的重点、难点或热点，我历来不很重视这部分的教学。不过，这次我有了新的收获或体会。

甲、能量交换和物质运动不可截然分开，物质运动的过程中往往包含了能量的交换，能量交换往往以物质运动为基础。既然如此，在教学过程中，我觉得也可以将物质运动和能量交换放在一起，通过同一案例来进行教学。

乙、地理环境的整体性表现之一是地理环境各要素与环境总体特征协调一致，分析能量交换和物质运动也不能脱离这一事实，而且以能量交换和物质运动的眼光来认识地理环境的整体性，也是学生认识过程的一次升华，我以为。

丙、地球各个圈层之间存在着各种物质的循环运动，如地壳物质循环、大气环流、水循环、生物循环等，这些循环往往跨越圈层界限，既是圈层相互联系的纽带，也是圈层相互作用的体现。如果时间允许，可以其中两到三个循环为例为分析物质运动和能量交换，帮助学生进一步认识地理环境的整体性。

最后，希望精品小编整理的高一地理地理环境的整体性教学反思总结对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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