英语是一门主要的课程，与语文数学并列，是求学者永远离不开必学的一门课程。威廉希尔app 为大家推荐了高一英语上册教学反思案例，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

Unit 5 Nelson Mandela谈论的中心话题“当代英雄”。阅读部分是人物传记式的阅读课，但是文章的写作角度比较特别，由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼德拉，这样的写法比较客观可信。根据本单元的教材的特点，按照任务型教学与大容量输入与输出的教学理念，阅读材料的设计思路如下：

首先我以一首英文经典歌曲 “hero”作为课前的英语氛围的营造与课内的导入，以老师问学生答的有效互动形式自由谈论他们所喜爱的hero并说明理由，提高了“说”的能力。然后要求学生读懂“读前”（Pre-reading）部分提供的重要历史人物的基本情况，并判断他们中谁能称得上是伟大的人，从而引出我们课文的主人公Mandela，为课文学习做好铺垫。之后让学生带着问题进入我们的Fast Reading，并让学生浏览全文，引导学生概括每个段落以及整篇课文的大意。这有利于学生初步了解文章并锻炼其逻辑思维。

接着进入Detailed Reading后让学生分段阅读，这部分我设置的练习题主要包括细节理解题，词义猜测题，推理判断题以及写作意图题等。这些题目的设置类似于我们高考试题中的阅读题型，让学生了解此类题的解题技巧是非常必要的。当时设计的时候我对于难度的把握不是很准，所以推理判断题和写作意图题的部分题目很多同学都答不出来或是答错。今后应在题目的设计方面多花些心思。

Detailed Reading之后要求学生再次通读全文一遍，让学生从整体上把握全文。同时设置了判断题和选择题，通过这些问题让学生对所学知识进行巩固。判断题设置时每一自然段一道题，分布较为均匀，而选择题则大多是推断题，难度是由易而难，需要学生更加深入地了解文章。

在学生掌握课文内容并有了一定量的信息输入之后，给学生创造情境，让学生将所学的知识真实地运用到情境交际中，达到巩固知识与信息输出的目的。依据学生的认知水平，我设计了以下任务：Suppose you were Nelson Mandela or Nelson Mandela’s wife, would you like to tell us something impressive? 这里我希望学生从伊莱亚斯外的角度来述说事情的发展过程，与文章的写作手法呼应，并巩固所学知识。

最后的作业布置，有两个作业。第一个作业是找出课文中的定语从句，为下文的语法课做好准备；另一个是让他们组成四人小组，课外利用各种媒体工具去找有关曼德拉更多的资料，让学生学习伟人身上的优秀品质从而陶冶自己的情操。

本节课我利用了多媒体进行教学不但有效激发了学生的学习兴趣而且增大了知识容量,今后教学中应积极采用这种教学手段。同时.在课文教学时，适时对学生进行了道德教育。但也存在一些问题。对时间的把握和课堂的灵活度方面还存在一定的差距，如果让我重新上这节课，我会在问题的设置、课堂的灵活度以及趣味性方面再做一些改进。

精品小编为大家提供的高一英语上册教学反思案例，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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