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2016-09-24
不时的进行反思，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高二生物上册神经调节与体液调节的关系教学反思案例，希望能帮助到大家。
这一节的内容是在总结前两节内容的基础上通过分析体温调节和水盐调节来揭示两种调节方式之间的关系。
从复习入手首先强调指出两种调节作用方式和结构基础的不同，尽量要让学生自己找出比较的要点，有利于掌握，再这里要提到体液调节中除激素调节，还包括通过二氧化碳等化学物质的调节：如二氧化碳对呼吸的调节，组织胺的调节等。
在讲述两种调节的关系时，应将两个实例分开让学生阅读，有利于学生理解掌握。
在体温调节的实例中可采用提问方式引导学生思考与讨论，如：1无论炎热还是寒冷，为什么人的体温总是保持恒定?2寒冷环境中要维持体温的恒定，产热的结构会发生什么变化?要是在炎热的环境中呢?3人体产热和散热是受什么调节和控制的?如何调节和控制呢?最后根据讨论，通过图解归纳调节机制。
在水盐平衡调节中也可采用上述方法，但在这里要强调抗利尿激素是由哪分泌由哪释放的，另外要介绍醛固酮的作用。
如果在教学过程中按照这种方法，学生对这一节的知识将相对容易理解，便于掌握。
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标签：高中教学反思
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