随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了高二物理上册电容器教学反思案例，希望能帮助大家。

上完《电容器的电容》这节之后，我从以下方面对本节课以及自己的教学行为进行了反思:

一、在教学观念上： “培养学生必备的物理素养”是高中物理课程的基本理念之一，所以我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的物理观。

二、在教学方法上： 第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。不要将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们不存在似的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体成绩两级分化。所以，教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。而现在我们学校正在实行的“定向-结构-活动”课堂教学模式正是解决这一问题的好方法，所以教学方法的更新是搞好教育教学的重要手段;第二、要多培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学习方法的总结。很多学生被提问时，尽管心里很清楚，但就是表达不出来，或者表达的不是很准确，这就需要多锻炼。第三，教学手段多样化。恰当运用多媒体辅助教学，开始时可以展示电视机内部、收音机内部的电容器，让学生知道它在生活中很常见，极大的提高了学习的兴趣。在讲到电容器的充放电时，可以用flash课件模拟一下过程，增加学生的理解程度;由于空气较潮湿，书上的演示实验很难做成功，可以用flash课件来模拟;在讲到电容器的种类时，由于电容器体积较小，可视性不强，可以用实物展台进行放大，增加可视性;还可以充分利用我校的传感器实验室用传感器观察电容器的充放电。这样除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制。第四，教学方式新颖化。随着“定向-结构-活动”型课堂教学模式的进一步实施，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的主导。给学生足够的空间和时间，让学生真正动起来，生教生，生帮生，让学生在一种互助友爱的氛围中健康成长。

三、在教学设计上： 在物理教学过程中，我发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，课后认真想想，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以达到预期的效果。因此，我应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

四、在教学过程上： 新课程标准提倡“探究式学习”，我校又在实行的“定向-结构-活动”课堂教学模式，这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识的发生和形成的过程中，推动学生自己去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，可以使学生获得比较完整的学习经历。当然教师必须有较高的教学素质和研究能力，有丰富的知识储备和优秀的教学设计方案，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研究成果能作出正确的评价。这就要求物理教师必须从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素质，灵活、创造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，从而使教学活动处于活跃积极的状态。

五、在教学技能上： 第一，我的教学语言还需更精练。普通话需更标准; 第二，我的板书还需精心设计，布局力求合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好物理。各种教学手段的恰当运用，能激发学生的美感，使之产生共鸣。第三, 在规范实验。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路，操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。在学生实验之前，教师自己一定要熟悉各种实验的要领、操作规范。

六、在教学课后： 教学中，我们不仅要注重学生的课堂学习，还要通过课后学生作业获取教学反馈的信息。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

以上就是威廉希尔app 为大家总结的高二物理上册电容器教学反思案例，祝大家学习进步。

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