高中政治教育是学生世界观、人生观和价值观的确立时期，三观的正确确立有助于学生身心的健康发展。威廉希尔app 为大家推荐了人教版高一政治教学反思范文，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

本节课的教学是选择的人教版《经济生活》第六课  投资理财的选择第二框股票、债券和保险的内容。依据新课程理念课堂中要充分发挥学生的主体作用，通过自主、合作、探究来完成教学目标，实现教学任务。在设计过程中正是基于这样的理念来进行教学设计的。

一、教学前的预设

本课教学涉及的是家庭理财的内容，首先要进行充分的学情分析，学生对这部分内容没有实际经验，也缺少直观感性的认识。怎样才能让学生接受知识、培养能力、建立情感呢?这是设计中一个需要充分考虑的问题，虽然学生缺少经验，但并不意味着学生对这部分知识一无所知，他们或多或少的了解一些身边的人的经验，只是很模糊，因此假设一个小戴的投资案例就在设计的过程中形成了。

形成知识、培养能力、建立情感是政治课的教学目标，怎样通过教学让学生达成呢?我设计了五组小戴理财的镜头，根据小戴理财投资的经验设计问题让学生逐一认识股票、债券和保险。每组镜头都依据小戴的投资过程设计相关问题，层层递近，通过学生的充分讨论来发现、揭示问题。知识的认识比较容易，如何培养理财的实践能力就需要有一个模拟的过程，于是在设计中，我在课堂的最后设计了一个活动内容，就是让学生分组讨论，根据自己的实际和家庭的实际来设计一个合理、中意的理财方案，通过学生的设计让学生意识到投资理财利国利民，从而达成情感目标的实现。

二、教学中的生成

在实际教学中，课堂中的生成体现学生的智慧，也考验教师的教学机智。本课的教学过程中学生基本能按照教学预设逐一达成教学目标，在进行到保险这一内容时，学生在回答对保险的认识时，提到医疗保险、养老保险等社会保险的内容，而在教学设计时我就没能考虑到将两者进行比较。学生的思维很发散，针对一个问题的讨论课堂中可能会生成很多老师在教学预设中所没能考虑到的问题。这些问题与教学目标的实现有关，同时，学生的思维也在充分的涌动。

本节课中，学生在进行最后的一个探究活动时，如何组合一个中意的理财方案时，学生组合的方案各有特点，学生考虑了风险，考虑到了收益，甚至还考虑到了理财成功后要把收益的一部分捐献做慈善。这些都需要教师及时的做必要的点评，也需要学生之间的互评，及时的将自评、互评、师评纳入到教学评价中也是我们新课程教学中所迫切需要的。在教学预设过程中也给了我一定的启示。

三、教学后的反思

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，本节课使我感到不足的是课堂还是没有非常充分的调动起来，学生的思维活动还停留在浅层，在教学预设的环节中，对学生的把握还不够到位。设问还有待于进一步推敲。在设计活动时准备不够充分，尤其是没能做必要的分组，课堂没能把握好必要的竞争与合作的关系，使得对问题的分析还不够透彻。

一节好课永远是学生是主角，学生的思维充分的涌动才是活的课堂，将话语权还给学生，让学生成为课堂过程的建构者应该是课堂教学的永恒的追求。

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