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2016-09-10
学习是一个边学习边反思的过程,因此在学完一课内容时,我们应当适时的进行教学反思,这样有利于以后的学习。下文为大家准备了上海新世纪高二英语module2教学反思模板。
因此,学习的过程中,学生学习热情高涨,课堂气氛活跃,都能积极参 与到课堂教学中来。
本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的,以与每位学生 密切相关的体育运动为主线贯穿始终,学生成功地完成了学习任务。在新授这一 环节中,我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目,并试着用 英语说出它们的名称。引出句型what are you going to do?并引导学生用i am going to?
来作答。我设计了游戏“猜猜我要做什么”。老师请单个学生到教室 言语技能,让学生在层层操练中循序渐进,最后达到熟练掌握。这个环节给孩子 们创建了一个真实的场景,激起了学生的兴趣,每个孩子都积极地参与到活动中 并开口说英语,能在这个对话练习中掌握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。通过
这节课,让我知道英语书上的知识通过“情景再现”可以把死知识变成活知 识。在真实的场景中学习英语,学生更容易理解、掌握。 但也存在一些不足,对学生的评价性语言太少了,太单一了,在以后的教学 中我尽量多使用评价性语言,更好地调动学生学习积极性,不断提高英语教学水平。篇
二:im good at sports.教学反思 六年级英语上册unit7 i’m good at sports课例反思 台前县打渔陈镇中心小学 陈爱霞 本课是鲁湘版英语六年级上册unit 7i’m good at sports 的第一课时listen and say
板块教学,主要围绕校运动会展开,让学生掌握相关比赛和体育项目单词,并能用“are you
good at ??”询问,用“i’m good at?”回答。 本节课中,教师从体育项目话题入手,根据六年级学生年龄的特点及身心发展规律,设计了各种语言操练活动和真实的语言交际活动,从而帮助学生掌握和运用所学语言。本节课
主要关注了以下几个方面:
1.根据实情 设定目标 本单元的学习者是打渔陈中心小学六年级的学生。该班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣,在学习上有很大的自觉性,能够积极按照老师要求进行学习。作为六年级的学生他们在听说读写方面已经奠定了比较坚实的基础。所以我会把重点相应的放在知识的拓展和延伸上。
2.主线引导 环环相扣 本课以体育比赛为主线,所有教学环节与活动任务皆在此背景下展开。先由同学们喜欢的运动内容导入新课;接着再由三个问题了解学生喜好。what subjects do you like? ii, whatgames do you like?iii, what sports do you like?接着让学生了解喜欢和擅长的区别,进一步掌握句型i’m good at?;然后再让学生运用新句型介绍自己擅长的学科,体育或游戏;再让同学上台表演自己擅长的,让其他同学提问,从而复习了句型用“are you good at ??”询问,用“i’m good at?”回答。实现了习得新知、运用新知并进行拓展延伸,每位学生都能得到个性的发展,进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。
3.操练引思 步步提升 good at...的用法。这样,学生的思维被充分地调动起来,同时又在不知不觉中为新知与旧知建立联系,为形成属于自己的知识网络奠定基础,学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以提升。
这一堂课结束后我进行了反思,我还是有以下几点需要改进:一是节奏过快,练习环节给学生留的时间不充裕,二是课堂上少了听说读写中的“写”。下节课我应该把写如何带进课堂作为我备课的重点。总之,本堂课仍有不足,希望各位专家、同行批评指正,谢谢大家!
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