编辑：sx_yanxf
2016-09-10
学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了高二数学线性回归方程教学反思案例。
本节课内容是线性回归方程的探究，其核心概念还是回归直线。经历用不同的估算方法描述两个变量线性相关关系，用科学的数据处理方式——最小二乘法解决“各点与直线的距离最小”。在本节教学的定位中只是套公式计算应对常考题型，对其他教学内容一带而过，忽略了在本节教学中对学生能力的培养。整节课下来，学生就像机器一样的计算，虽然会做了题目，却不知道什么是最小二乘法思想，更不清楚为什么所求的结果为预测值为什么回归方程恒过样本点,所以才会在例题中出现那么多的错误。
兴趣是最好的老师。本节课作为新课标的内容，跟生活联系紧密。例如“身高和体重的相关关系”、“班里同学数学成绩与物理成绩的相关关系”能引起学生们很大的兴趣。
回归直线恒过样本点中心是本节的重点，每年的高考题都都会有涉及。在本节的教学中，同学们求出线性回归方程和样本点中心后，代入验证发现这个结论。学生会觉得很神奇，自然能留下深刻的印象。他们也不会觉得这节课是枯燥的记公式机械的做题目。
“老师是课堂的主导者，学生是课堂的主体者”，可在实际的教学中老师包办一切，学生只是机械记忆、重复练习。教学应让多学生更多的参与进来，主动获取知识。
这节的课的学习中学生只是被动接受，无聊无趣。新课程标准中提到“通过经历用不同的估算方法描述两个变量的线性相关关系的过程，学会用回归方程来描述现实中的相关关系，并知道最小二乘法的思想，会利用科学的计算器等工具求线性回归直线。”在教学中，教师应该针对性的引导学生参与进来，与学生们一起分析感受整个学习过程。
本节教学中，可以有意识的让学生们来自学，培养理解能力。在讲一些题目时，不要怕耽误时间，要停下来让学生来读题目找已知、未知，分析考查目的，加强学生的分析、理解能力。
高二数学线性回归方程教学反思案例相关内容就和大家分享到这里了，更多相关内容请关注威廉希尔app 。
相关推荐：
标签：高中教学反思
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。