语文是学习知识的基本手段。威廉希尔app 为大家推荐了高一语文烛之武退秦师教学反思总结，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

今年，我们高一语文教学打破常规思路，从文言文着手，开始了我们新学年的教学安排，主要目的是想把初高中的教学有效地联系起来。之所以一开始就选择文言文，是觉得初中语文在教学上没有对语文语法进行落实。这使得我们高中的语文教学很被动，不利于高中语文教学的纵深开展。

正式上课近十六天来，我们已经完成了《鸿门宴》和《荆轲刺秦王》的教学。总体上来说，学生对高中文言文教学的内容和方式有了大致的把握，基本的知识点和文言语法都有了接触。这也就为《烛之武退秦师》的教学打下了良好的基础。

今天，在教科处老师的安排下，我讲了一次公开课，受益匪浅。在各位老师评课之后，我重新审视了自己的教学设计和教学环节，其中存在着很多不足之处。这些不足是自己这一阶段教学中不曾注意的，更应该是日后需要努力改进的地方。

为了更加细致地分析自己的教学环节和内容，下面，我先把自己的教学设计列出。如下：

本课的教学设计：

1、以“秦晋之好”这一成语导入。(板书课题和出处)

2、出示教学目标

3、按照教学目标，借助《烛之武退秦师》学案来学习《左传》的相关知识;了解本文背景故事

4、播放朗读录音，订正字词。

5、让生齐读文章，概括本文的故事情节

6、共同来学习本文的文言知识(重点句子请同学们来翻译)

在我的教学设计中，存在着诸多的不足，这些严重影响了整堂课的生成效果。其一，总的来说，教学设计的各个环节还不是特别优化，主要表现在录音的播放和生朗读环节的搭配上。怎样让生的朗读和录音播放有机地融合起来，如何激发学生想读的欲望，使生能够体会到文言文所带给心灵的美。这是我在教学之前没有解决的。其二，在教学目标的叙写上还存在很多漏洞(文章后边附有本节课的教学目标)，形式化太明显，实质性不强，不能够将本课的知识内容予以量化，语言的运用上还存在着诸多的不准确。其三，在第六个环节的落实上存在着难以把握的因素。由于学生课前没有预习课文，对文章的大致内容都没有了解，更谈不上对文章有一个比较明了的把握。这对最后这个互动环节的开展制约太大，课堂效率也就大打折扣了。其四，缺少朗读环节。这一环节对于文言文教学来说是很关键的。

教学过程中存在的问题

在教学环节上，也有很多地方做的不是很到位，或者说做的不准确。主要表现在以下几个方面。其一，我所找的录音是新课改之前的课本录音，在朗读上不仅没有达到校对字音的目的，反而给学生一种错误的认识，录音范读所预设的效果不仅没有达到，还会对学生产生一些不利的影响。这一教学内容可以说是无意义的、负面的。其二，在本文情节概括上，我没有从实际出发，只是按照个人意愿来让生描述，完全忽略了文章短小这一问题。更不应该的是在学生概括完后，我又赘述了一遍。这一过程是可以略掉的。其三，点评上不恰当。有这样一个细节：我让学生翻译某个句子，学生很准确地译了出来，我却没有及时给予评价，反而问全班同学他翻译的准不准确。上边的这个点评是很不恰当的，不仅打击了回答问题的同学，也使其他同学的思路走上了错误的轨道。其四，在教学相关知识点的回顾上，忽视了学生的主体地位。比如我在回顾荆轲如何将樊於期说服自刎时，主要目的是想将它和烛之武说退秦穆公对照起来，在这个地方我大胆的提出了说客“三步走战略”。这一过程完全是自己完成的，学生们有说的愿望，我却没有给他们机会。这样就造成了部分学生不去动脑筋，教学环节没有发挥应有的作用。其五，在讲课过程中语言不是太精炼，重复现象严重。其六，在进行课文环节上，没有留出1—2分钟的时间让学生去消化吸收，这也就降低了课堂效率。课上留给学生巩固的时间是很有必要的，而且是必须的。其七，板书的书写还不是很规范，没有将自己预设的板书落实到黑板上。

从这次讲课的情况来看，我还有很多很多的问题需要去解决。我要争取把每一节课都当作公开课、精品课来准备，把功夫用在平时。尽最大的努力来夯实自己的教学基本功，争取最短的时间内成长起来。

精品小编为大家提供的高一语文烛之武退秦师教学反思总结，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

相关推荐：

北京版高一语文教学反思范文：林冲棒打洪教头

沪教版高一语文教学反思范文：合欢树