高中的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高学习效率。以下是威廉希尔app 高中频道为大家提供的高一语文第一章教学反思，供大家复习时使用!

1、对教学内容进行了有机的整合。在备课时，我有意识地将两首作品组合在一块，从中找出它们的共同点，将之归为“思乡怀人诗”这一类别。这样做的目的是想慢慢地让学生感觉到，学习语文，不单单只是一篇篇作品地学，要懂得通过观察，从作品中寻找内在的共性，进而归纳总结出一定的学习方法。时下，“向课堂要教学效率”、“高效课堂”这样的提法常常不绝于耳，我希望通过这样的教学尝试解决“效率”的这个问题，让学生在学习上能够“事半功倍”。

2、用一个核心问题串联起整个课堂，并根据学生在课堂上的生成，及时地通过另外设计的小问题进行引导和补充。课堂教学中，提问的环节很重要。我将自己的这节课的重难点定位在“赏析诗歌”这个环节上，为了让学生能够有更大的赏析和表达的空间，在学生对两首作品有了整体的感知之后，我设计了一个核心的问题“你从两首作品中的哪些字、词、句可以体会到作者浓浓的思乡怀人之情”，不同层次的学生在这一个大问题下，不论只是凭直觉简单地在原文中找字、词、句，还是深入地分析，都能做到有话可说。初一年级的学生刚刚以赏析的角度接触古诗词，对于一些分析方向肯定是想不到的，这时，我及时地引入小问题，帮助学生继续往下思考，例如“王维这么地想家，为什么不直接问从家乡来的客人家里的情况，而是问自己家的梅花盛开的情况”，“李商隐在给家人写回信的时候，为什么会突然插入一句看似与回信内容无关的写景的句子”。我在设计小问题时，依据这个学段学生喜欢“猎奇”的心理，尽可能从作品“不寻常”之处着手设计，激发学生思考的兴趣，让学生通过分析知道一切看似情理之外的事情，又都在情理之中。小问题的设计依托核心问题，又是对学生生成的引导与启发。

二、这节课的不足：

学生的思考和生生互动的时间还不够充分。既然这节课定位在“赏析”二字上，学生又是刚刚接触这样学习古诗词的形式，大家赏析的深浅差距肯定是非常大的。但是我在上课的时候，没有过多地考虑到这一点，抛出问题后，马上请举手的学生回答，缺少一个让学生静下来思考的过程，所以在课堂上出现了学生表达时语言不通顺，用词不准确的情况。而且，整节课基本上是学生与老师的对话，缺少学生与学生对话的过程，而后者才是学生真正的自主学习主动性的体现。

三、改进的方向：

在讲究课堂效率的同时，也要让课堂慢下来。这是一句看似互相矛盾的话，实则不然，“效率”体现在教会学生学习的方法和规律，能做到“举一反三”;“慢下来”是让学生能过有意义的课堂活动真正地融入到课堂的40分钟里来，让学生在40分钟里深入地思考，充分地表达，积极地展现，而不是我们老师为了赶进度加快我们上课的脚步。

精品小编为大家提供的高一语文第一章教学反思大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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