对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了高二历史上册教学反思案例，供大家参考。

课堂教学反思

(一)课堂采用复习上课知识导入，自然巧妙。更重要的还在第二目中，进行了再次回顾。既实用又有效恰切。

(二)话剧有效的带动了全班的气氛，内容也暗合本课知识点，具有抛砖引玉的功效，今后要多多加强。

(三)由学生唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，引发问题?学生兴趣盎然，思维活跃，正确率很高。

两点感悟

(一)在本课的第二目，近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。由此得出结论“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”，也显得难懂艰涩生硬强权——人除了社会属性，难道就没有自然属性。当时还有许许多多更大更有名气文豪、才子，如徐志摩、胡适、沈从文、张爱玲、巴金、老舍，为何都避而不谈。文化为政治，是国家目的;历史不是为政治，因为历史是已经发生过的史实。因此，在这里，我还要加强学习和研究，力争讲得更通俗，更巧妙。

(二)正确认识讲授的作用。历史课是一种典型的知识性课程，历史知识所反映的内容是过去的人类活动，不可能通过实验加以重演，很多也不能进行直接的观察，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史知识的途径，主要是听(听他人讲述历史)、读(阅读有关历史的书刊)、看(考察历史的遗迹)等，而学生也不外如此，其中，听课又是获取历史知识最主要的渠道之一。无论是知识传授、能力培养、学法指导，还是情感、态度与价值观的教育，都与教师的指导有最直接的关系，因此适当的讲授是必须的，但要把握好讲的内容适度、时机恰当。

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