随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了高一上册化学教学反思怎么写，希望能帮助大家。

《高中化学课程标准》中明确说明：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

因此，我设计本节课的宗旨就是：注重学生获取知识的过程，让学生通过实验现象的观察，从实验中获得感性认识。然后通过对实验现象的总结描述上升到理性认识(金属钠的性质)，再利用理性认识解决实际问题，以达到学以致用的教学目的。

1、教学设计思路。本章节内容属研究物质的方法和程序的内容，主要是应用观察法研究钠的性质为主。因此，我抓住本节书的重点——钠的化学性质，用观察法研究钠的化学性性质。通过观察总结出钠的物理性质，钠与水反应，钠与硫酸铜反应的性质。

2、教学的重难点。本课的重点是通过实验探究掌握钠的性质，我通过实验贯穿整节课，培养学生观察、分析实验现象的能力。为了更好地引导学生对实验现象的及时全面观察，更考虑到学生本身的认知水平，慎重地为学生“思考与交流”，这样做可以使学生少走弯路，使课堂结构更紧凑。

3、课堂实验的处理。怎么才能让学生的求知欲在兴趣中，在参与中，在求真中得到升华。如果只由教师单独操作完成，就会显得牵强、死板，而且体现不了新课程的理念，达不到激发学生浓厚的学习兴趣的目的。因此让部分学生参与实验过程。钠与水的实验中，要充分发挥学生的感官，让他们尽可能的描述实验现象并加以解释。至于钠与硫酸铜溶液的反应，可以先设置问题，让学生在钠与水反应的基础上思考，然后通过实验验证所写的是否正确。该实验现象较明显，老师演示就行;该实验与钠和水的反应现象有相似之处，进行对比而后找出不同之处，有利于学生掌握新知识。

4、不足之处。课前不断琢磨如何能更充分发挥学生的主动性，在实际课堂教学中仍然显得不足;在讲到钠的性质时扩展东西太多导致课堂时间紧张，为了完成教学任务，后边的教学过程有些急燥。

这次交流课我感受很深，也让我学到很多东西，让我知道要设计一节课，可以从不同的教学出发点去考虑;教师不仅是知识的传授者、引导者，在教学过程中教师本身也是一个知识获取者。希望今后能多一些机会进行交流，多向各位专家、老师学习。

以上就是威廉希尔app 为大家总结的高一上册化学教学反思怎么写，祝大家学习进步。

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